【正文】 訂使中國的半殖民化程度進一步加深、使中國面臨空前嚴重的民族危機這一史實。《近代中國社會的新陳代謝》討論：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓？ 【反思完善，鞏固落實】聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來小結本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語】國人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，努力，國家富強立新功。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。請列舉一例臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的斗爭。：（1）甲午戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役有哪些？（2）馬關條約的內(nèi)容是什么？（二）合作探究，展示交流（10分鐘）過渡語：請同學們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論統(tǒng)一答案。(3)腐朽落后的封建制度，清政府的腐敗無能。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段。林則徐領導了虎門銷煙，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。近代史上割讓臺灣的條約是（）A、《南京條約》B、《北京條約》C、《馬關條約》D、《璦琿條約》 【答案】B（2009臺灣》一詩：我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。（3）臺灣自古以來就是中國的領土。日本取得在中國投資辦廠的權利是在《馬關條約》簽訂以后。（4）說明了慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出，分割世界的侵略要求。圖上的虎代表英國，雄代表俄國，腸代表德國，蛙代表法國，太陽代表日本，鷹代表美國。三、能力目標通過對《馬關條約》《南京條約》作比較，提高學生比較、綜合問題的能力，并理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。但是這場改革不徹底，日本保留著濃厚的封建殘余勢力。為了穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、轉(zhuǎn)移國內(nèi)人民斗爭視線，日本統(tǒng)治者強烈要求對外侵略擴張，獲取原料產(chǎn)地、商（板書）⑵威海衛(wèi)戰(zhàn)役①時間：1895年初②經(jīng)過③結果：日軍占領威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒[教師講述]黃海大戰(zhàn)后，清政府一味地向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無所顧忌。[教師過渡]甲午中日戰(zhàn)爭以清朝的失敗而告終，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。但隨著日軍的步步進逼和清軍接連潰敗，慈禧急切地要求停戰(zhàn)議和。一直猶豫不決的光緒帝被形勢所迫，在1895年3月初終于讓恭親王奕訢代傳他的“面諭”，表示可以授予李鴻章“以商讓土地之權”?！赌暇l約》允許五口通商；《馬關條約》增辟通商口岸——使帝國主義侵略勢力深入到中國內(nèi)地，進一步加劇了中國自然經(jīng)濟的解體。3．情感態(tài)度與價值觀認識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。師生合作：，并抽查部分學生，檢驗自學效果?！叭龂缮孢€遼”，可指導學生閱讀課本小字，教師不必講解?！疽龑А繌哪康纳峡?，前者是外國通過投資辦廠掠奪中國的資源，阻礙了中國經(jīng)濟的發(fā)展，后者是我國利用外資和技術發(fā)展民族經(jīng)濟；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國是主動的；從影響上看，前者破壞了中國的主權，造成了中國的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟，提高了我國的綜合國力。四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問題：材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側。──唐德剛《晚清七十年》 回答：(1)材料一的詩句反映的是哪場戰(zhàn)爭的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時間是哪一年？(2)結合材料一、材料二，簡要描述當時發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。(4)清政府的腐敗無能，統(tǒng)治者只顧個人、不顧國家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。曾派衛(wèi)溫到達夷洲；元朝時設澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。參考答案(1)甲午戰(zhàn)爭 黃海海戰(zhàn) 1894年(2)黃海大戰(zhàn)中致遠艦管帶鄧世昌，為保護旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過多，嚴重傾斜，彈藥也將用盡?！辈牧纤?1891年，應日本政府的邀請，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊的定遠、鎮(zhèn)遠等六艘軍艦訪問日本。與此同時，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設，在一定程度上加強了海防。5．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。3．老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內(nèi)容。①閱讀教材回答問題：日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？結合所學知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？②閱讀教材并結合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時間先后順序說出幾次戰(zhàn)役的名稱、時間、相關人物、重大影響。教與學的難點甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關條約》危害。但清政府又多出了3000萬兩白銀作為“贖遼費”.3000萬兩的贖遼費進一步加重了勞動人民的負擔，暴露了清政府的腐敗無能。我們把《馬關條約》和《南京條約》作一個對比，了解《馬關條約》對中國有哪些影響(危害)。日本首相伊藤博文于2月2日公開指定要李鴻章充任代表，并向清政府提出：必須以割地、賠款為議和條件，否則不必派代表到日本。(3)增辟通商口岸使帝國主義侵略勢力深入到中國內(nèi)地，進一步加劇了中國自然經(jīng)濟的解體。丁汝昌寧死不降，在絕望中自殺。1890年，因棉紗生產(chǎn)過剩，發(fā)生了第一次經(jīng)濟危機。（板書課題）第四課甲午中日戰(zhàn)爭【講授新課】首先我們來看一下甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，這是我們這一節(jié)課內(nèi)容的重點之一。他指揮的致遠艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。掌握中日《馬關條約》的內(nèi)容和影響。并且通過比較分析進一步認識《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它給近代中國社會帶來嚴重危害，是帝國主義變中國為半殖民地半封建社會的一個重要的步驟。同時，加速了日本軍國主義的發(fā)展。開心探究 11895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。劉東同學在某雜志看到以下內(nèi)容：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，日本取得在中國投資辦廠的權利。但近年來少數(shù)“臺獨”分子氣焰囂張，“臺獨”活動愈演愈烈，你能用所學過的史實對他們的行為給予有力的反擊嗎？【答案】（1）1895年甲午中日戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫割臺灣給日本。1一位日本資本家想在中國開設工廠，最早出現(xiàn)在（）A、《南京條約》簽訂后B、第二次鴉片戰(zhàn)爭后C、《馬關條約》簽訂后D、《北京條約》簽訂后 【答案】C1《馬關條約》與《南京條約》中具有相似內(nèi)容的條款是（）①割地②賠款③開設通商口岸④允許開設工廠 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④【解析】選A 本題旨在考察兩個條約的