【正文】 像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點?？吹剿麄兊某煽?，心中便又增添了無窮的力量和信心。一、做好教師示范一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是以模仿學(xué)習(xí)為主。比如：橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)?；竟P畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認識與書寫相結(jié)合。多數(shù)漢字都是合體字，由筆畫構(gòu)成偏旁，再由偏旁構(gòu)成漢字。此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我；點在里面后寫，如：瓦、丹、叉；豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般先寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。指書。在實際的寫在教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生寫字時或把上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒有形體美。錯誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習(xí)慣。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習(xí)慣。寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。他畫了幾個字的波浪線，居然評價結(jié)果跟我差不多。如果讓學(xué)生進行自我評價，每當(dāng)老師指導(dǎo)完一個字后，自己先寫一個，寫完再主動地和范字比一比，如果好就給自己畫線，如果不好就重新寫，這樣寫字的速度也快了，說不定學(xué)生的自我評價就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時間來個別指導(dǎo)書寫差的學(xué)生。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導(dǎo)，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。 25。盡量不用橡皮，一氣呵成。這時，先寫好的學(xué)生就忍不住找老師評點，沒寫好的學(xué)生就心浮氣躁起來。于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換面了。寫字是一項極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學(xué)。要讓學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣，一要給學(xué)生配備高矮合適的桌椅。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。錯誤的握筆方法會影響寫字姿勢，而錯誤的寫字姿勢又會影響學(xué)生的視力。抄寫是多數(shù)老師在寫字教學(xué)中常用的方法。小學(xué)一年級的學(xué)生，手部肌肉才開始發(fā)育，做精細動作的能力較差，握筆寫字比較費勁。漢字的筆順有一定規(guī)律，只有在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，按筆順寫好偏旁才能寫好漢字。學(xué)生不僅在寫字課上要一筆一畫寫到位，而且在生字、詞語、課文抄寫及平時作業(yè)也要規(guī)范、端正、整潔的書寫。如：三、冉……?；竟P畫的書寫不到位，還會經(jīng)常寫錯字、別字?！钡哪繕恕Ｒ粋€學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。寫錯字是難免的。這種習(xí)慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。錯誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。養(yǎng)成按筆順書寫的習(xí)慣。臨帖。第三步，把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書寫。漢字的筆順有一定規(guī)律，只有在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，按筆順寫好偏旁才能寫好漢字。學(xué)生不僅在寫字課上要一筆一畫寫到位，而且在生字、詞語、課文抄寫及平時作業(yè)也要規(guī)范、端正、整潔的書寫。漢字結(jié)構(gòu)：獨體字：天、木；左右結(jié)構(gòu)：說、你；上下結(jié)構(gòu)：忠、秀；左中右結(jié)構(gòu)：謝、做；上中下結(jié)構(gòu)：意、喜；全包圍結(jié)構(gòu)：國、園；半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇；品字結(jié)構(gòu)：森、晶、磊。對漢字基本筆畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認識，是寫好漢字的前提。橫有長、短、之分。教師做好寫字示范，是搞好一年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵?！钡哪繕?。因此，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力是非常必要的。論文發(fā)表（點擊進入）摘 要：把漢字寫得正確、工整、美觀，可以讓孩子陶冶情操，形成審美意識，提高文化素養(yǎng)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。一、做好教師示范一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是以模仿學(xué)習(xí)為主。比如：橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)?；竟P畫、常用偏旁及間架結(jié)構(gòu)的認識與書寫相結(jié)合。漢字的間架結(jié)構(gòu)指漢字筆畫的組合規(guī)律及組成漢字的字的各部分的比例大小。教師不僅在專門的寫字課教學(xué)是做示范，而且在語文教學(xué)的板書時也要一筆一畫寫到位做好示范。一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。指書也是為了避免一年級學(xué)生握筆寫字比較費勁的困難，用手指（右手食指）在課桌、地板、衣服??等上面進行書寫練習(xí)。主要原因是沒有養(yǎng)成先看清字形再書寫的習(xí)慣，書寫很隨意。錯誤三：筆桿靠得太低（會影響運筆的靈活性），握筆低。有很多學(xué)生寫字時習(xí)慣趴在課桌或斜靠