【正文】 定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。三、教材分析低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版小學一年級語文的生字內容為藍本，有利于寫字課與語文課的整合。通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。緊密聯(lián)系語文教科書。每課學習24種壁畫，共安排了18種筆畫。四、本冊教學目標掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結構。要多采用形象直觀的教學手段。提高書寫水平。加強坐姿的指導，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。五、教學進度第一周：學前教育，學寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。合理設置板塊。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。五、教學中應注意的問題和教學措施要充分調動學生習字的積極性和主動性。遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。要注意寫字教學的課后延伸。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣?；竟P畫練習。體現寫字規(guī)律。要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會。三、教學目標：以陰文字帖為載體，學習用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時產生寫字的興趣，提高學生審美的興趣。學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發(fā)寫字積極性。要始終注重書寫技能的指導。寫字水平評價。認識田字格。二、教科書編寫意圖目標要求適度。學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。四、教學目標培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。二、基本情況分析本班有學生38人，經過所有學生均有寫字的經歷，但不少學生的書寫姿勢有很大的問題，表現在握筆的姿勢不正確，坐姿不對。結合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。孩子們在態(tài)度、興趣上都需老師精心培養(yǎng)。（2）訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。沒有規(guī)矩，就不成方圓。示范是寫字教學的先導。觀察是認識事物的基礎。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。一年級上冊寫字教學計劃2一、情況分析對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。四、教學措施（1）、教學中，嚴格要求。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。我每次作業(yè)都能當堂給學生批閱，通過用笑臉、紅花、星星等及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，愿意寫好鉛筆字。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。落實筆畫的筆法訓練。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數多。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。寫字是小學階段一個重要的學習內容?！白约壕毦殹笔菍W生自行練習，教師應隨時檢查，督促學生認真完成。在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍、認真寫字的良好習慣。大部分孩子沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和握筆方法。教科書非常注重激發(fā)學生寫字的積極性，提高學生的寫字興趣，促進學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。掌握這種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字。4．合理設置板塊。2．體現寫字規(guī)律。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。端正，指字寫得橫平豎直，結構比例適當，字形方正，字跡清楚。第一篇：一年級上冊寫字教學計劃一年級上冊寫字教學計劃廣東義務教育教科書《寫字》，是根據《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的，第一學段為鉛筆楷書，第二、三學段為鋼筆楷書，第四學段為鋼筆行書。規(guī)范，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規(guī)則書寫。八種基本筆畫練習共安排11課時。本套教科書嚴格按照課程標準的目標要求，面向全省各類小學的教學實際，力求通過循序漸進的訓練，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸提高鉛筆字的書寫技能；能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。既有利于鞏固語文學習，又達到了練字的目的。教科書注重在自主探究中發(fā)現書寫規(guī)律，每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練寫過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。7．重視習字的興趣和評價激勵。特別是個別孩子已經提前在培訓班里學習過，甚至有的學習了毛筆書法，對基本筆畫的寫法有一定的了解，但還不能真正掌握的好。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良習字習慣。掌握提按是習字的難點，需要長期練習才能領悟。評價形式多樣化，既要有全班評價，也要有小組評價和同桌評價；既要有教師評價，也要有家長評價和自我評價。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。借助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。第三篇：一年級上冊