分數(shù)與分數(shù)相乘教案(存儲版)
【正文】 涂色練習，然后通過猜想——觀察——發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)，而在例1的第二問得教學時我采用大膽放手，讓學生獨立嘗試完成，再讓自己看書校對，培養(yǎng)學生充分利用課本資源，學會學習，最后集體補充完善分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。因此，在這部分的教學中，我通過圖文結合，引導觀察，巧妙地用色筆作記號，再適時追問，引導學生深入理解算理，讓學生明白分數(shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子的道理。在今后的教學中，我要更多地關注學生小組合作學習能力，交流能力，自學能力，引導學生學會學習數(shù)學。2．做教科書第1頁復習的第（2）題。然后根據(jù)學生說的題意出示準備好的教具。）教師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘以整數(shù)是怎么計算的?（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。第2題、第3題，讓學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別，輔導。教師巡視，了解學生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。還可以讓學生把（1）、（2）兩題進行對比，說一說（1）和（2）的異同，使學生明確（1）和(2）都是求3個,都要用乘法計算。集體訂正時。三、鞏固練習1．做練習一的第1題。3＝＝3．做教科書第2頁做一做中的題目。用乘法算：3=＋＋====(塊）2．總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。教師出示例1。然后讓學生說一說整數(shù)乘法的意義。其用意是在利用身邊的資源，培養(yǎng)學生學會學習，并能將自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。在教學中，我抓住一米綢帶的這幅圖先讓學生涂出3／10米，然后涂出3個3／10米，再列式計算，圖形結合，借助圖形來說明算理，理解幾個相同加數(shù)的和用乘法來計算。做“練一練”第2題。（2）探索 學生嘗試計算。，體驗探索學習的樂趣。小結：分數(shù)與整數(shù)相乘，用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。板書：１７或者１７（４）這道乘法算式有什么特點，與以前所學的乘法算式有什么不一樣？談話：今天這節(jié)課，我們就一起學習“分數(shù)與整數(shù)相乘”。5518787=5180。180。（2）仔細觀察積與兩個乘數(shù)的分子和分母有什么樣的聯(lián)系呢？（同桌互相討論交流）看來同學們都發(fā)現(xiàn)了，那么我們統(tǒng)觀例例5，你能用總結性的話語來描述一下它們之間的聯(lián)系嗎？（和你的同桌大聲地說一說）總結：分數(shù)與分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。進一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。分數(shù)與分數(shù)相乘計算方法的探索過程。（誰愿意上黑板試一試，待會做個小老師給我們講解一下）（2）你能用分數(shù)與分數(shù)相乘的方法計算下面各題嗎？ 分數(shù)與分數(shù)相乘的方法適用于分數(shù)與整數(shù)相乘嗎？練一練給我們提供了兩幅圖和算式。4180。=9666（2）2124212414鞏固練習3一輛汽車行駛1千米耗油 12 升。2)探究算法①師談話：算。練習十八的第1題，讓學生看圖先填一填，再說說自己的想法
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1