分?jǐn)?shù)與除法教案片段教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的1段，而小紅用1米長的繩子平均分成5段，取其中的3段，誰用的包裝帶長一些呢？（3）教師指名回答。3=（個(gè)）：兩個(gè)數(shù)相除，商有時(shí)是整數(shù)，有時(shí)是小數(shù)，有時(shí)是分?jǐn)?shù)。：看來，把3個(gè)餅平均分給4名同學(xué)，每人能吃到個(gè)餅，4這里我們能用分?jǐn)?shù)來表示這兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。四、全課小結(jié)。5=（個(gè)）577247。b =(b不為0)4b22247。：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（4）匯報(bào)交流分的方法和結(jié)果。3=2（個(gè)）(2)把1個(gè)餅平均分給2名同學(xué)，每人能分到幾個(gè)餅？板書：1247。師：大家今天有什么收獲？（機(jī)動(dòng)）第五篇：分?jǐn)?shù)與除法教案《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)下冊65—66頁例：，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。（）5（3）學(xué)生搶答，及時(shí)訂正。（課件出示）（2）學(xué)生在練習(xí)本上解答題目。45)7247。生：同樣可以用分?jǐn)?shù)來表示商，比如9247。（1）師：請同學(xué)們看課本65和66頁，畫出重點(diǎn)知識，再看看有沒有不明白的地方。（師板書）師：我們能不能反過來說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于什么？生：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號。（1）師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？請先獨(dú)立觀察思考。4444（師指著投影說）3（6）師：通過我們的合作，證明這個(gè)同學(xué)的猜想是對的。44（學(xué)生匯報(bào)分時(shí)，教師站在講臺與學(xué)生之間，聽請學(xué)生的匯報(bào)，特別是“平均分”三字，教師訂正時(shí)注意把圓擺正。3＝（塊）3教學(xué)例2（1）把例1變例2。師：這是你的猜想，光猜想不行，我們還得驗(yàn)證，今天這節(jié)課我們就研究這 個(gè)問題。師：老師給大家?guī)硪唤M除法算式，看看大家誰的反應(yīng)最快？ 32247。技能目標(biāo)：通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作探索和實(shí)踐能力。2=4247。用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。4=（張）答：每人分得 張。師出示例1：我想調(diào)查一下，最近那位同學(xué)要過生日？指一名同學(xué)說說你過生日的時(shí)候必須要買什么食品？（生：蛋糕）買了蛋糕是自己吃，還是同爸爸媽媽一起吃？師：同學(xué)們愿意幫***同學(xué)分一分蛋糕嗎？生：愿意！師：出示蛋糕，接著出示例2：把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，平均每人能分得多少？師：這時(shí)，應(yīng)該把什么看作單位“1”？要把蛋糕平均分成幾份？怎樣列式？（指名口述算式）1247。49 25247。5 11247。3 =7/3 =2又1/3第二篇：分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)教案1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．＋ 14－ 247。現(xiàn)在動(dòng)筆。特別注意的是，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，要用分子除以分母，能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除，除得的商就是商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。b=a/b，老師心中有一個(gè)小小的疑惑。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法（板書課題）之間的關(guān)系。我聽懂了，分?jǐn)?shù)與除法表示的意義相同，可以用等號連接。師：你反應(yīng)真快。PPT展示：2個(gè)1/3是()。師：正確，請坐。問題是：如果把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到多少蛋糕？誰來列個(gè)除法算式？ 生：用7247。師：同樣地，,把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友，每人每次得到1/3的蛋糕，7次合起來是7/3，這里7247。誰再來說說。生商量，師巡視。泡茶前，有個(gè)任務(wù)：要把1kg茶葉平均裝在4個(gè)小罐子里，每個(gè)罐子裝多少茶葉呢？平均裝5個(gè)罐子呢？誰來完成任務(wù)呢？你來。師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化，這都是我們更深入學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的鋪墊，希望同學(xué)們保持這樣的熱忱，繼續(xù)努力。3教師提問：1247。9 13247。能力目標(biāo)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。即：1247。4=討論、感知關(guān)系討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過程中，教師出示課件：被除數(shù)247。4= 8247。將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分?jǐn)?shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。4= 247。3＝師：你是怎么想的？ 生：略師：用你手中的學(xué)具試試看。師：現(xiàn)在將他們帶來的3個(gè)蛋糕平均分給他們4個(gè)人，求每人分得多少個(gè)，要怎樣列式呢？生：3247。444 師：小組的另外幾個(gè)同學(xué)有補(bǔ)充嗎？其他同學(xué)對于這種分法有補(bǔ)充
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