【正文】 三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？2生：可以列出乘法算式：3。2180。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，小組內(nèi)訂正。3．通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。你能根據(jù)你知道的信息，計(jì)算3桶水共多少升嗎？你能列出算式嗎？生：123＝師：你是怎么想的？生：求“3桶水共多少升？”就是求3個(gè)12 L，也就是求12 L的3倍是多少。10 5 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，你知道一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義嗎？ 生：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。師：求111公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。教師在教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。最后交流討論得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，也可以先約分再乘。35第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課：教材第7頁(yè)“練習(xí)一“?！熬毩?xí)一”第8題。根據(jù)給出的信息，王明的書(shū)包不應(yīng)該超過(guò)：303＝（kg）。，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。 dm。4321363生2：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）。第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算：教材第9頁(yè)例6。師：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：畫(huà)框長(zhǎng)41m，畫(huà)框?qū)抦。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教師出示例題7，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。同時(shí)也充滿了環(huán)境保護(hù)的教學(xué)。本題是乘法運(yùn)算定律的鞏固練習(xí)，練習(xí)的重點(diǎn)是運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題：教材第114頁(yè)例8。整個(gè)大棚的面積是。4 17 師：紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的多少？ 生：教師備課系統(tǒng)──多媒體教案師：要求的是誰(shuí)的面積？ 生：紅蘿卜地的面積。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你的計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？還有那些問(wèn)題？五、布置作業(yè)教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第3題。55的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。師：你能畫(huà)線段來(lái)分析嗎？ 學(xué)生畫(huà)線段如下：師：同學(xué)們畫(huà)得很好，怎樣求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)呢？生1：可以先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。5 人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教師首先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，在此過(guò)程中教師可介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：你能計(jì)算8834，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法是怎樣計(jì)算的嗎？8151915 21教師備課系統(tǒng)──多媒體教案學(xué)生計(jì)算、回答。師：說(shuō)得好，你能計(jì)算“整理和復(fù)習(xí)”第3題，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)解題思路，然后推舉一名優(yōu)秀者全班講評(píng)時(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么定律？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？師：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題一般有哪些步驟？生：找到題目中的分率句，確定單位“1”。師：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法呢？生1：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。204。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分析，正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題。42三、鞏固練習(xí)教材第14頁(yè)“做一做”。24師：還有其他的算法嗎？生2：也可以先求出紅蘿卜地大棚面積的幾分之幾，再求出紅蘿卜地的面積。師：蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的多少呢？ 生：1。4師：說(shuō)得好，今天我們學(xué)習(xí)怎樣解決連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少千米？ 109有多長(zhǎng)，再求長(zhǎng)江的全長(zhǎng)。通過(guò)判斷和改錯(cuò)，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。二、新課教學(xué)。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？五、布置作業(yè)教材第112頁(yè)“練習(xí)二”第1114題。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序：56＋7315(34－27)164－79(35＋21)2870－46362＋15 通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，導(dǎo)入新課的教學(xué)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法。 543855讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后導(dǎo)入新課的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)。本題反映了學(xué)生書(shū)包的超重問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 回答下列問(wèn)題：教師備課系統(tǒng)──多媒體教案？ ？今天這節(jié)課，我們一起來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)！二、新課教學(xué)“練習(xí)一”第6題。求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？五、布置作業(yè)教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第12題。師：李叔叔每分鐘游多少千米，你能列式計(jì)算嗎？生：9494362===（km）1045104545025師：（啟迪思考）在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)11，表示公頃。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。4422三、鞏固練習(xí)教材第3頁(yè)“做一做”。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)二、新課教學(xué)師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)例2，從例子中可得到哪些信息，能提出什么問(wèn)題？ 生：1桶水有12 L。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。99999師：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎么寫(xiě)？生：2180。9師：3個(gè)人一共吃了多少塊，你能夠計(jì)算出來(lái)嗎？22222+2+26生：＋＋=＝＝（個(gè)）。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2．掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。練習(xí)二第10題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法（先約分 后相乘）教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書(shū)寫(xiě)格式。練習(xí)：說(shuō)出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過(guò)程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法二、探究新知今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。完成練習(xí)四的第８～１０題。指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定計(jì)算方法的。（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）指名讀題，說(shuō)也已知條件和問(wèn)題。３、教師給上面的第２題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問(wèn)題并解答。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)本單元后我的感受是：分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題對(duì)單位“1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。加強(qiáng)自主探索與合作交流。本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。）四、作業(yè)練習(xí)二第4題。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。笑笑說(shuō)：我的蘋(píng)果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說(shuō)：淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？師：同學(xué)們誰(shuí)知道？（3個(gè)）師：對(duì)，你用什么方法算出來(lái)的？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）師：6個(gè)蘋(píng)果的 1／2 是3個(gè)蘋(píng)果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果就是求什么？（就是把這些蘋(píng)果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋(píng)果圖師：把6個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。讓學(xué)生討論“互為倒數(shù)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。240（1/4+ 1/6）2401/4+2401/6 = 240 5/12 = 60 + 40 = 100(頁(yè))= 100（頁(yè)）簡(jiǎn)便算法出示7/84/155/7(3/4+5/6)12鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。交流練一練板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí) 簡(jiǎn)便算法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程。生自己解答，并說(shuō)明算式的意義。完成練一練第4題。師：題目中只說(shuō)糧食作物的1/3種黃豆，也沒(méi)說(shuō)是2份呀？這里的2是怎么回事？（以此引起學(xué)生的爭(zhēng)論，使學(xué)生明白，糧食作物占整塊地的2/3，糧食作物的1/3種黃豆，黃豆的這一份包含了2小份）師：有點(diǎn)明白了，那老師再補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題，你幫著解答解答。教師板書(shū)：1/21/2=1/4 活動(dòng)二：師：同學(xué)們拿出，課前準(zhǔn)備的另一張紙，我們把它當(dāng)作張大爺家的地。出示口算題：3/52 101/2 2/36 117/12 3/491/3 1/2師：最后一道題，與前面幾道題有什么不同？生：前面都是整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的乘法，最后一道是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，不會(huì)算。練一練板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作、畫(huà)圖表示、推導(dǎo)、歸納等探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程。全班交流。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣列式的，怎樣算的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊讓我們先來(lái)做幾道口算題，你能直接口算出結(jié)果嗎？出示：3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9= 1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=學(xué)生口答。能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，在解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題和應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。質(zhì)量問(wèn)題教師口述問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張長(zhǎng)方形紙。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，自主探究。師：你能說(shuō)說(shuō)1/31/2為什么等于1/6嗎？學(xué)生可能這樣回答：生1：（結(jié)合折紙和涂色）因?yàn)榍笪骷t柿占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了6份，取了其中的一份。完成“試一試”。作業(yè)：練一練第5題。根據(jù)線段圖啟發(fā)學(xué)生思考并回答。教學(xué)重點(diǎn)：能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。試一試讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。師：能不能單獨(dú)說(shuō)生1