分數(shù)乘法教學設計第5課時(存儲版)
【正文】 ？ 第一種方法先求什么？再求什么？ 先求血液在靜脈中的流動速度，再求血液在毛細血管中的流動速度?！ ∷闶绞?0=20（年）?！ ∷摹⑷n總結，提升認識 ?。ㄒ唬熒餐〗Y：本節(jié)課我們學習了哪些內容？ ?。ǘ熜〗Y： 連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，相當于把兩個“求一個數(shù)是多少”的問題整合在一起?！ ??！ √岣邔W生運用所學知識解決實際問題的能力，從而加深對連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的認識?！ ∷闶绞?0=20（年）?！ ∪?、鞏固練習，強化認知 教材第14頁做一做：咱們班36人，的同學長大后想成為老師，想成為科學家的人數(shù)是想當老師人數(shù)的，多少名同學想成為科學家？ 你能用幾種方法計算呢？ 說說你的分析思路，第一步是先求什么？ 解答教材第16頁練習三的第1～3題。 在本環(huán)節(jié)的教學中，主要采取自主探究的形式，讓學生根據(jù)信息進行積極思考、嘗試解決、思辨交流，調動全體學生參與學習活動的積極性?！ 〗獯穑嚎粗@張圖，你能解決這個問題嗎？（學生嘗試解決。 蘿卜地的面積占整個大棚面積的（XX）。 教學難點：在用分數(shù)連乘的方法解決實際問題的過程中，理解單位“1”“分率”與所對應的量的相對性?！ 〗虒W重點：理解掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關系，掌握解題的基本方法。紅蘿卜地有多少平方米？ 你獲取了哪些數(shù)學信息
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