【正文】 情地朗讀對話。學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準備。讀一讀這兩個詞語。）【設(shè)計意圖：觀看動畫，吸引學(xué)生注意力，初步理解課文意思，為引入課文作鋪墊。并對每個疑問讓學(xué)生充分討論，發(fā)表己見，尊重不同意見，直至理解到位?！?小鳥去的地方可多了，認識了很多事物，增長了見聞，這是一只 的小鳥？（板書：見多識廣）1大家猜一個謎語：二只小耳朵，知道說的這哪一個生字嗎？（際）學(xué)習(xí)“際”字，學(xué)生練習(xí)寫字，評講。同桌分角色朗讀課文，演一演，適當加上動作和表情，看誰演得生動。）你會想到識字四學(xué)過的哪幾個成語與“坐井觀天”有著相同道理？（管中窺豹、一葉障目、不見泰山）【設(shè)計意圖：教師對應(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會課文的寓意，使學(xué)生進一步加深了對課文的理解?！?小結(jié)：是呀，青蛙整天坐在井里，看不到廣闊的天地，見識太少，真是一只井底之蛙。再讀句子?！耙话俣嗬铩笔嵌噙h？（很遠很遠）小鳥飛了那么遠，一定又累又渴，誰讀讀這句話呢？指名讀句子。讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)會字的音、形、義，并積累識字方法在我們的課堂上至關(guān)重要】我們把“沿”字送回句子里，再讀一讀：“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。出示句子：青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。◆課前準備：教師準備詞語卡片，“青蛙”和“小鳥”的頭飾?！驹O(shè)計意圖：古人云：“不動筆墨不讀書。）【設(shè)計意圖：學(xué)生交流讀書收獲時，教師應(yīng)適時點撥評價?！驹O(shè)計意圖：一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點。在學(xué)生讀書和識字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的合作能力也得到了培養(yǎng)與提高。（一）初讀課文自由讀?！艚虒W(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。五、拓展延伸，提升認知如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么？會說什么呢？口頭編說：（注意青蛙的神態(tài)）（指名說――評議）六、課堂練習(xí)，夯實技能★在括號里填上合適的詞、句（）地說：“小明最近你 進步了。畫：用“――”畫出青蛙的語言用“～～～～”畫出小鳥的語言讀：讀出自然的感情。（播放課件）：自由讀。（他們的對話。那青蛙為什么又會錯了呢？可以做了小實驗。小鳥和青蛙都是笑著說的，他們倆的笑各有什么含義？（1）小組合作學(xué)習(xí)。）“別說”讀出不相信的語氣。（同學(xué)也可以當小老師指正。能有感情地分角色朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。（6）他永遠也無法享受外面精彩的世界，他太可憐了。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。你覺得這是一只怎樣的青蛙？板書：這是一只（）的青蛙交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。）“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。不信，你跳出井口看一看吧。③ 朗讀“我不會弄錯的。引讀第三次對話，抓住兩個“笑”學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。）（4）理解“那么遠”。三、匯報成果并講解找到與兩者觀點相關(guān)的句子。青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠嗎？④你能把這個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。在板貼上板書：見多識廣。）把自以為是的語氣讀出來。自由讀——指名讀——齊讀投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。指名兩個學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當小鳥，分角色朗讀。六、聽音樂下課。）什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時才有那么一點兒水。喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話，張老師讀旁白。（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。（5）這只青蛙很有禮貌，見到陌生人就跟他們打招呼，我覺得它是一只有禮貌的青蛙，我喜歡它。以學(xué)為主，通過教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事所蘊含的深刻含義。師在課件上整理出學(xué)生不認識的字詞。（1）青蛙說小鳥“別說大話了”，這里的“大話”指什么 ？（指小鳥說的“飛了一百多里”，青蛙不相信。）分角色讀第三次對話，邊讀邊想。小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。七、拓展延伸（作業(yè)）出示課件討論:如果有一天，青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，會看到些什么？它會說些什么？說一說，寫一寫。（2）小鳥和青蛙因為什么問題發(fā)生爭論呢？導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》二、圖文結(jié)合，以讀代講、聽錄音范讀。③同桌分角色讀（二）自學(xué)第3次對話（45自然段）第三次對話（67自然段）（1）按學(xué)法學(xué)習(xí)讀：自由讀文。用：“因為――所以――”句式說自己的理解（1）透過教室的窗戶，說看到的天有多大？（2）用紙卷成桶，再去看天，看到的天有多大？（3）你站在慶豐山上看到的天有多大？，明道理：（1）你想做青蛙，還是做小鳥，為什么？（2）你明白了什么道理？《坐井觀天》這個成語故事告訴我們：看問題，看事情，要站的高，要看全面，不能像青蛙那樣，犯了錯誤，還以為自己是對的。◆課前準備：多媒體課件、青蛙、小鳥圖。二、整體感知，多樣識字。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？【設(shè)計意圖：課標中指出：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個