課文葡萄溝第2課時教學設計(存儲版)
【正文】 離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么?在詩歌第三自然段后補充：為了()，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。②學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。這是他從沒想到的，他激動地無法掩飾自己的快樂，你們看——(課件演示)他揚起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。上節(jié)課，我們知道作者的朋友送給他一對珍珠鳥，他非常關愛它們。⑵ 交流，指名讀。(第4自然段，是課文的重點。整天都在“我”的身旁。采用分分總的教學思路是可以的。請你用“有了信賴，就會。由個別的，聯(lián)系到一般。文章理解到這一步，還沒有停止。只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家的書房里，在世界的每一個角落里，人與動物之間，人與人之間，人與自然之間，國家與國家之間都能在自由的天空下創(chuàng)造出美好的境界。(這一段，共4個自然段。(第5自然段，從文章的結(jié)構上看，是一個過渡。⑶ 同桌交流：用“起先……漸漸地……后來……”把珍珠鳥活動范圍的變化連起來說一說。⑴ 由輕聲讀讀課文第3自然段。理解課文內(nèi)容，感悟“信賴能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧!齊讀第五自然段。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。(3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。推薦一名學生讀第四自然段。二、教學準備：CIA課件。引讀二節(jié)。二、講讀課文(一)學習一節(jié)。附板書設計：葡萄多、大、甜17．葡萄溝真是個好地方葡萄干色鮮、味甜第三篇：葡萄溝第2課時教學設計教學目標：鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。（三）第三自然段1．過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。最甜熱情好客；葡萄甜吃個夠想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。體會讀、指讀②一大串一大串出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。2．把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪？3．小組匯報，根據(jù)學生回答的順序?qū)W習。學習準備：制作課件學生閱讀相關資料學習過程：一。下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢?。ㄐ校┬∨笥眩F(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。）看圖。請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣（4）出示表格。葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、學習新課（一）看錄像，自學第2自然段。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。誰喜歡？指名讀。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。看誰把葡萄溝讀得最美。(二)學習第3段。）問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）是啊。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）四、總結(jié)像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多
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