【正文】 知識的奧秘，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：倒數(shù)的意義。教學難點：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。教學過程：一、激趣導入，引發(fā)探究課前帶學生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲師：生1請問你找到的朋友是誰？生1：生2 師：生2你愿意做生1的朋友嗎？生2：愿意師：生1和生2互為朋友。（板書互為）師：誰來理解一下這句話？生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。師：能不能單獨說生1是朋友，或者生2是朋友呢？生：不能，只能說誰是誰的朋友。師：類似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系??這些關(guān)系都是相互的。師：在數(shù)學王國中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如??生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系??今天我們學習的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。（板書倒數(shù)）認識倒數(shù)打開書52頁，看書上的數(shù)形圖，讓學生觀察每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，教師巡視指導。教師介紹：乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。讓學生討論“互為倒數(shù)”的含義。（即：其中的一個數(shù)叫做另一個數(shù)的倒數(shù)。）讓學生舉出兩個互為倒數(shù)的數(shù)，并說一說是怎樣想的。（讓學生了解“1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)?！保┰囈辉囎寣W生寫出每個數(shù)的倒數(shù)。交流時，說說自己是怎樣想的練一練板書設(shè)計：倒數(shù)乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。板書設(shè)計教學反思第二篇：分數(shù)乘法教學設(shè)計分數(shù)乘法教學設(shè)計知識目標：是學生能夠根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關(guān)系。技能目標：掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運用。情感態(tài)度價值觀：讓學生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關(guān)系。教學難點：根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關(guān)系。課前準備：課件教學流程：一、導入同學們看，這是上節(jié)課學習的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。）學生獨立完成，集體評講。當學生匯報到201／5，1／56時，指名說算式意義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學們真聰明，新知識都學會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個蘋果。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。機靈狗看同學們這么聰明，又給你們提了一個問題：笑笑有多少個蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學們自己去尋求答案吧！三鞏固練習1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。小強的年齡是叔叔的1／6。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。（2）小強今年幾歲？相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學生自主完成課后練一練。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學習你有什么收獲，還有什么第三篇：分數(shù)乘法教學教學設(shè)計（通用）分數(shù)乘法教學教學設(shè)計范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分數(shù)乘法教學教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。分數(shù)乘法教學教學設(shè)計1單元目標：使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。分數(shù)乘法計算法則的推導。分數(shù)乘法（1）分數(shù)乘整數(shù)教學目標：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學過程：一、復習出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：＋＋＝＋＋＝引出課題。＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。二、新授利用＋＋教學分數(shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。同學們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。（1）引導學生看圖，理解人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習：練習完成做一做第2題。教學例2（1）出示6，學生獨立計算。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習完成做一做的第一題。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）做一做第3題。（先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。）四、作業(yè)練習二第4題。分數(shù)乘法教學教學設(shè)計2一、教材分析：六年級上冊第二單元圍繞“分數(shù)乘法”這個主題。本單元教學內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分數(shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學使學生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分數(shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間。學情分析：六年級的學生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分數(shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。二、單元目標解讀根據(jù)第三學段提出的“計算和運用”目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法計算。理解乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并會應用這些運算定律進行一些簡便計算。會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。本單元的教學重點，難點是：掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法的計算。會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題。理解和掌握求倒數(shù)的方法。三、主題單元教學構(gòu)想：（一）注意三個原則在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生自主構(gòu)建新的知識。讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算。改變學生學習方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。（二）設(shè)計思路本單元教學內(nèi)容計劃用15課時。第一部分：分數(shù)乘法（7課時）通過直觀與操作幫助學生理解分數(shù)乘法的算理，會正確進行計算。加強自主探索與合作交流。第二部分：解決問題（5課時）緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。第三部分：倒數(shù)的認識（1課時）讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復習（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內(nèi)容。安排練習。四、教學反思“分數(shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分數(shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復合的分數(shù)應用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學生掌握分數(shù)乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：分數(shù)乘法解決問題對單位“1”的理解，重點應放在在應用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。為以后應用題教學作好輔墊。在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。在課堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學。提高教學質(zhì)量。分數(shù)乘法教學教學設(shè)計3教學內(nèi)容：課本練習四的第６～１０題。教學目的：１、使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法應用題。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。教學重點：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準單位１教學難點：依題意正確畫圖教學過程：一、復習。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。２、指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位１。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的。３、教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的`等于黑羊的只數(shù)。（）？（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊。（）？二、新授。１、出示例３。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學生回答后，教師畫線段圖。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮