【正文】 知識的奧秘，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：倒數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究課前帶學(xué)生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲師：生1請問你找到的朋友是誰？生1：生2 師：生2你愿意做生1的朋友嗎？生2：愿意師：生1和生2互為朋友。（板書互為）師：誰來理解一下這句話？生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。師：能不能單獨說生1是朋友，或者生2是朋友呢？生：不能，只能說誰是誰的朋友。師：類似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系??這些關(guān)系都是相互的。師：在數(shù)學(xué)王國中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如??生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系??今天我們學(xué)習(xí)的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。（板書倒數(shù)）認(rèn)識倒數(shù)打開書52頁，看書上的數(shù)形圖，讓學(xué)生觀察每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹：乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。讓學(xué)生討論“互為倒數(shù)”的含義。（即：其中的一個數(shù)叫做另一個數(shù)的倒數(shù)。）讓學(xué)生舉出兩個互為倒數(shù)的數(shù)，并說一說是怎樣想的。（讓學(xué)生了解“1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。”）試一試讓學(xué)生寫出每個數(shù)的倒數(shù)。交流時，說說自己是怎樣想的練一練板書設(shè)計：倒數(shù)乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。板書設(shè)計教學(xué)反思第二篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運用。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。）學(xué)生獨立完成，集體評講。當(dāng)學(xué)生匯報到201／5，1／56時，指名說算式意義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們真聰明，新知識都學(xué)會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個蘋果。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學(xué)們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當(dāng)于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。機靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個問題：笑笑有多少個蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！三鞏固練習(xí)1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。小強的年齡是叔叔的1／6。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。（2）小強今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學(xué)生自主完成課后練一練。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么第三篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計（通用）分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計1單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：＋＋＝＋＋＝引出課題。＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、新授利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。同學(xué)們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨立列式解答。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求3個是多少？（列式：3=）結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。教學(xué)例2（1）出示6，學(xué)生獨立計算。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習(xí)完成做一做的第一題。（提醒學(xué)生，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣）做一做第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計算。）四、作業(yè)練習(xí)二第4題。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計2一、教材分析：六年級上冊第二單元圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”這個主題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分?jǐn)?shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學(xué)習(xí)透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的“計算和運用”目標(biāo)和本單元的特點確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算。理解乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進(jìn)行一些簡便計算。會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。本單元的教學(xué)重點，難點是：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題。理解和掌握求倒數(shù)的方法。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：（一）注意三個原則在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（二）設(shè)計思路本單元教學(xué)內(nèi)容計劃用15課時。第一部分：分?jǐn)?shù)乘法（7課時）通過直觀與操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會正確進(jìn)行計算。加強自主探索與合作交流。第二部分：解決問題（5課時）緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。第三部分：倒數(shù)的認(rèn)識（1課時）讓學(xué)生充分觀察討論，找出算式的特點。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。安排練習(xí)。四、教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)乘法”是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。教學(xué)本單元后我的感受是：分?jǐn)?shù)乘法解決問題對單位“1”的理解，重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第６～１０題。教學(xué)目的：１、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位１教學(xué)難點：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。１、先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。２、指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位１。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。３、教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（）？（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的`等于黑羊的只數(shù)。（）？（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。（）？二、新授。１、出示例３。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮