【正文】 ：通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么第三篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們真聰明，新知識都學(xué)會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個(gè)蘋果。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教師介紹：乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義。師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、試一試先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一條彩帶長60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去24米，還剩多少米彩帶？讀題，；理解題意。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，訂正時(shí)要求學(xué)生說名列式的想法及計(jì)算過程。學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。如果學(xué)生不出現(xiàn)第二種情況，教師可出示教材示意圖，提問，你發(fā)現(xiàn)1/2和1/4有關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/4就是1/2的1/2。師：同學(xué)們，老師這還有幾道口算題，相信你們能口算正確。鼓勵(lì)學(xué)生自己解決其他兩個(gè)問題，再交流。草莓問題師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應(yīng)該付多少錢呢？買3千克呢？自己列式并算出結(jié)果。教師板書： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/53 為什么可以用乘法計(jì)算？加法表示3個(gè)2/5相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡便． 2/53表示什么？怎樣計(jì)算？表示3個(gè)2/5的和是多少？2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變．提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘．三、歸納、概括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變試一試讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖并列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。了解倒數(shù)的含義，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)的倒數(shù)。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。師生共同總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通知識。活動一： 師：同學(xué)們，課前老師讓大家準(zhǔn)備了長方形紙，現(xiàn)在，拿出其中的一張，我們一起玩一個(gè)折紙游戲。生2：（結(jié)合折紙和涂色）西紅柿地是占蔬菜地的1/2，蔬菜地占整塊地的1/3，求西紅柿地占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了32=6份，取了其中的一份。師：通過剛才我們共同的努力，已經(jīng)探究出了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，相信下面幾道題一定難不住你。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過程。引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)行解答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？２、我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分?jǐn)?shù)那么乘法計(jì)算中的三個(gè)運(yùn)算定律能否也適用于分?jǐn)?shù)呢？這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練一練板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第六課時(shí) 倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的特殊關(guān)系及認(rèn)識倒數(shù)的過程。師：類似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系??這些關(guān)系都是相互的?！保┰囈辉囎寣W(xué)生寫出每個(gè)數(shù)的倒數(shù)。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個(gè)數(shù)中，任選兩個(gè)數(shù)寫出乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。三、練習(xí)完成做一做的第一題。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的“計(jì)算和運(yùn)用”目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況來教學(xué)。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。（）？（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（４）檢驗(yàn)，寫答語。三、鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。計(jì)算10時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10247。做練習(xí)五第8題。二、引探過程：今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。這是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算，前面已經(jīng)學(xué)過，這里一方面把分?jǐn)?shù)乘法的兩種形式集中呈現(xiàn)，加強(qiáng)它們之間的對比與聯(lián)系；另一方面提出分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分的問題，使學(xué)生知道除了像例2寫成(35)/10后進(jìn)行約分，也可以把分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)直接約分。）（2）交流不同的計(jì)算方法，請兩名學(xué)生板演，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)兩種計(jì)算方法，從中感受到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先約分再相乘比較簡便。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展；理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)；能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡單計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。師：同學(xué)們說得好，如果幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加能用乘法計(jì)算嗎？我們今天就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。9925兩種算式異同嗎？（從兩算式表示的意義和兩算式的特師：你能比較3和89點(diǎn)進(jìn)行比較，讓學(xué)生展開討論）25是整數(shù)乘整數(shù)。32的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。生：121桶水共多少升？你能列出算式嗎？ 21＝ 2師：根據(jù)什么列算式的？ 生：的11桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12 L的一半是多少，也就是求12 L221是多少。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法：教材第3頁例3。二、新課教學(xué)教師投影教材第4頁例3：李伯伯家有一塊地的1公頃的地。師：你能夠計(jì)算了嗎？生：11111===（公頃）252510師：同學(xué)們做得很好，那么，種玉米的面積是多少公頃？你能獨(dú)立列出算式并進(jìn)行計(jì)算嗎？生：13133===（公頃）252510師：通過這兩個(gè)式子，你能夠總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？ 學(xué)生先小組討論，再匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲，還有哪些問題？五、布置作業(yè)教材第6頁“練習(xí)一”第5題。通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課的教學(xué)。三、鞏固練習(xí)教材第5頁“做一做”第3題。，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，列式為250053。第（2）小題是讓學(xué)生解決自己生活中的實(shí)際問題，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，另一方面也通過這樣的素材提醒教師、家長更加關(guān)注孩子的心身健康。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。師：松鼠歡歡的尾巴有多長？根據(jù)知道的信息，你能夠列式嗎？生：3 4師：你是怎么想的？這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？ 生：（觀察得出）以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。師：觀察上面三種計(jì)算方法，你有什么見解？ 學(xué)生討論、發(fā)言。、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。師：說得很好，你可列式計(jì)算嗎？41＋)2。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，導(dǎo)入新課的教學(xué)。交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。本題呈現(xiàn)的條件有的多余，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生找到相對應(yīng)的量，排除無關(guān)信息的干擾，學(xué)會正確選擇有效信息解決問題。本題是連乘的問題，涉及到分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。生：折紙或畫圖有助于我們分析思考。生：60247。教學(xué)目標(biāo)“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。7師：說得很好，請同學(xué)們閱讀教材例9，說出你知道的信息和要求的是什么？教師備課系統(tǒng)──多媒體教案二、新課教學(xué)。75（1＋49）＝75＝135（次）師：同學(xué)們做得很好，我們回顧一下，分析題意時(shí)采取的什么方法呢？ 生：畫線段圖。四、課堂小結(jié)今年天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，畫出線段圖，然后列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。都是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，教師可教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)六年級上冊教師備課系統(tǒng)──多媒體教案。你知道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序嗎？生：先算二級運(yùn)算，再算一級運(yùn)算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。二、新課教學(xué)師：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以表示什么意思呢？生1：一個(gè)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)有時(shí)表示幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加，有時(shí)表示這個(gè)整數(shù)的幾分之幾。第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)：教材第118頁內(nèi)容。師：你能夠檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性嗎？生：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)：135－75＝60（次）；再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾：60247。生2：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多44，多的部分是青少年的。，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。480=。怎樣求紅蘿卜地的面積呢？生1：可以先求出蘿卜地的面積，再求出紅蘿卜地的面積。二、新課教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。這道題是為了鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，必要時(shí)小組交流算法。師：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運(yùn)算規(guī)律？ 生：我發(fā)現(xiàn)第一組運(yùn)用乘法交換律；第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律；第三組運(yùn)用乘法分配律。第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)