【正文】 誰參與學(xué)習(xí)的積極性高從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生獨立思考，并指名說說解題思路。集體交流，指名說（ 1－ 5/9）的含義。如果把問題改成： “ 女運動員有多少人？ ”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題。完成板書：精細(xì)讀圖 理解題意 畫線段圖 —— 分析數(shù)量關(guān)系 —— 列式解答 主動檢驗 經(jīng)驗所得） 這就是我們今天學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題。 提問：要想知道我們算得對不對，怎么辦？（板書：檢驗） 追問：這道題可以怎樣檢驗?zāi)?？請你自己想辦法檢驗，并把檢驗的算式寫下來。） ：誰和他的解法不一樣的？也能求出沒有跳繩的人數(shù)？ 說說你 是怎樣想的？又是個了不起的數(shù)學(xué)思想方法。 （設(shè)計意圖：結(jié)合身邊的跳繩情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，在邊畫邊想的活動中復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)就在身邊，促進學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解與掌握并達到融會貫通的目的。我做了個統(tǒng)計，跳繩的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的 3/5，從這句話中你知道了什么？ 生 1：全班人數(shù)是單位 “1” 。 一、復(fù)習(xí)舊知。（ 2）收集學(xué)生關(guān)心的社會生活中的重大事件，編成習(xí)題。 三、教學(xué)目標(biāo)： ，生生間、師生間的多向交流，初步理解，掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題的數(shù)量關(guān)系，先求單位 “1” 這個數(shù)量的幾分之幾是多少，再根據(jù)整數(shù)加、減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系求出題目要求的數(shù)量的解題思路，以此提高學(xué)生的分析推 理等思維能力。 二、教材解讀： 稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題比基本的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜一些，題目所求的 數(shù)量不是已知的幾分之幾所表示的數(shù)量，而是與這個數(shù)量有關(guān)的另一個數(shù)量，它是基本的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的發(fā)展。同時也與中學(xué)解答應(yīng)用題的方法相一致，為中學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 教學(xué)難點： 解決問題時對于數(shù)量關(guān)系的分析，借助線段圖幫助分析的主動意識。有上好這節(jié)課的欲望，有較強的語言表達能力。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法實際問題） 二、情景引入。怎樣在圖中表示？整理一下已知條件?，F(xiàn)在請你把他的方法中的重點和關(guān)鍵相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。有困難的同學(xué)向同伴請教，已經(jīng)做完的孩子準(zhǔn)備當(dāng)小老師，與大家分享你的做法，不想當(dāng)小老師的孩子也可以向小老師提出有價值的問題，或總結(jié)做題經(jīng)驗。 ：剛剛在解決這個問題時，下面的同學(xué)問得好，上面的同學(xué)回答得也很精彩。 ：你能用 3 2/3 兩個數(shù)編一道和本堂課 “ 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 ” 相類似的應(yīng)用題嗎？注意數(shù)量的合理性。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。獨立完成在書上，評講。 做練一練第 2題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時要注意什么？ 五、布置作業(yè)。通 過分析問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的問題是以前學(xué)過的有的問題沒有學(xué)過，從而引出新知，這樣學(xué)生在鞏固舊知的同時學(xué)習(xí)了新知。 三、本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時，沒有起到示范的作用，知道畫圖不夠細(xì)致，具體。 ② 使學(xué)生能運用所學(xué)的方法解決生活中的實際問題。 如果把問條件改成 “ 現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一應(yīng)該怎樣計算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題。 )提問：單位 “1” 變了嗎？現(xiàn)代成年女子平均身高比北京人成年女子高八分之一什么意思？（同桌說一說） 請同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識討論這道題如何解答，試著做一做。 (2)師生合作畫出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系?！? (三 )鞏固練習(xí) 1．填一填（自主練習(xí)第 1題）填完后說是怎樣想的 2．自主練習(xí)第 5題 做完讓學(xué)生說解題思路、投影訂正。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握求一個數(shù)與它的幾分之幾的差（和）是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 找出所求問題占單位 “1” 的幾分之幾 教學(xué)方法：情景導(dǎo)入激發(fā)興趣、動手畫圖并適時拓展思維 教學(xué)過程 ： 一 .復(fù)習(xí)鋪墊 找單位 “1”.(1) 一本書 ,已經(jīng)看了 1/4,還剩幾分之幾 ?(2)實際投資是計劃投資的 4/5.(3)男生 25人 ,占全班人數(shù)的 5/、口答 :(1)一堆煤 ,運走了 3/5,還剩幾分之幾 ?(2)女生人數(shù)比男生人數(shù)多 1/3,女生比男生多的人數(shù)占 ()的 1/3.(3)白兔比黑兔少 1/4,白兔是黑兔的幾分之幾 ? 二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知 ?鳥類種數(shù)減少了 ,就意味著許多 美麗的鳥類從此就永遠消失了 .你們知道為什么嗎？由于人類的這些行為 ,有的鳥類滅絕了 ,還有一些鳥類 ,盡管還存在 ,但數(shù)量已經(jīng)很少了 ,如果再不加以保護 ,也將很快滅絕掉 .丹頂鶴就是這樣的一種鳥類 .丹頂鶴是國家的一級保護動物。 ？能說出解題思路嗎？ (學(xué)生口述思路 ,教師在線段圖上展示 )方法一 : 把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位 “1” ，先求出我國的只數(shù)，再用總只數(shù)減去我國的只數(shù)，剩下的就是其他國家的只數(shù)。 (信息 2把總數(shù) 2024只分成兩部分，一部分是我國的只數(shù)，另一部分是其它國家的只數(shù)。 出示新課，讓學(xué)生找單位 “1” ，畫線段圖分析。 。 根據(jù)關(guān)系式列算式，并解答。 ：單位 “1” 的數(shù)量都是已知的。 ) 〈 1〉、相同點：單位 “1” 相同。 2.今天老師還給大家?guī)砹藥讞l有關(guān)丹頂鶴的信息。 培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。剛開始學(xué)生往往不喜歡用這種方法。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。預(yù)設(shè)： 把北京人成年女子身高看作單位 “1” ，先求出現(xiàn)代成年女子平均身高是 “ 北京人 ” 的幾分之幾，再求現(xiàn)代成年女子平均身高是多少。