【正文】 行。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們真聰明，新知識都學(xué)會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2小紅說：我有6個蘋果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計教學(xué)反思第二篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。（讓學(xué)生了解“1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。教師介紹：乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。師：能不能單獨(dú)說生1是朋友，或者生2是朋友呢？生：不能，只能說誰是誰的朋友。教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義。試一試讓學(xué)生自主計算，交流時，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。教學(xué)重點(diǎn)：能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。三、試一試先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計算。根據(jù)線段圖啟發(fā)學(xué)生思考并回答。教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計算能力教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一條彩帶長60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去24米，還剩多少米彩帶？讀題，；理解題意。作業(yè)：練一練第5題。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，訂正時要求學(xué)生說名列式的想法及計算過程。完成“試一試”。學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。師：你能說說1/31/2為什么等于1/6嗎？學(xué)生可能這樣回答：生1：（結(jié)合折紙和涂色）因?yàn)榍笪骷t柿占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了6份，取了其中的一份。如果學(xué)生不出現(xiàn)第二種情況，教師可出示教材示意圖，提問，你發(fā)現(xiàn)1/2和1/4有關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/4就是1/2的1/2。（板書課題）二、動手操作，自主探究。師：同學(xué)們，老師這還有幾道口算題，相信你們能口算正確。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張長方形紙。鼓勵學(xué)生自己解決其他兩個問題，再交流。鼓勵學(xué)生用自己的方法計算并交流。草莓問題師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應(yīng)該付多少錢呢？買3千克呢？自己列式并算出結(jié)果。在利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯(lián)系。教師板書： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/53 為什么可以用乘法計算？加法表示3個2/5相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡便． 2/53表示什么？怎樣計算？表示3個2/5的和是多少？2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變．提示：為計算方便，能約分的要先約分，然后再乘．三、歸納、概括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變試一試讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖并列式計算。質(zhì)量問題教師口述問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計算。第一課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。了解倒數(shù)的含義，能夠?qū)懗鲆粋€數(shù)的倒數(shù)。能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，在解決分?jǐn)?shù)乘法問題和應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，會計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊讓我們先來做幾道口算題，你能直接口算出結(jié)果嗎？出示：3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9= 1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=學(xué)生口答。交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。交流時，說一說是怎樣列式的，怎樣算的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。全班交流。師生共同總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾，用乘法計算。練一練板書設(shè)計教學(xué)反思第三課時 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷動手操作、畫圖表示、推導(dǎo)、歸納等探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通知識。出示口算題：3/52 101/2 2/36 117/12 3/491/3 1/2師：最后一道題，與前面幾道題有什么不同？生：前面都是整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的乘法，最后一道是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，不會算?；顒右唬?師：同學(xué)們，課前老師讓大家準(zhǔn)備了長方形紙，現(xiàn)在，拿出其中的一張，我們一起玩一個折紙游戲。教師板書：1/21/2=1/4 活動二：師：同學(xué)們拿出，課前準(zhǔn)備的另一張紙，我們把它當(dāng)作張大爺家的地。生2：（結(jié)合折紙和涂色）西紅柿地是占蔬菜地的1/2，蔬菜地占整塊地的1/3，求西紅柿地占整塊地的幾分之幾？就是求1/3的1/2是多少，也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了32=6份，取了其中的一份。師：題目中只說糧食作物的1/3種黃豆，也沒說是2份呀？這里的2是怎么回事？（以此引起學(xué)生的爭論，使學(xué)生明白，糧食作物占整塊地的2/3，糧食作物的1/3種黃豆，黃豆的這一份包含了2小份）師：有點(diǎn)明白了，那老師再補(bǔ)充一個問題，你幫著解答解答。師：通過剛才我們共同的努力，已經(jīng)探究出了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，相信下面幾道題一定難不住你。完成練一練第4題。板書設(shè)計教學(xué)反思第四課時 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過程。生自己解答，并說明算式的意義。引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)行解答。交流練一練板書設(shè)計教學(xué)反思第五課時 簡便算法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡便算法的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、提問：在加法計算中有哪兩個運(yùn)算定律？如何用字母表示？在乘法計算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？２、我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分?jǐn)?shù)那么乘法計算中的三個運(yùn)算定律能否也適用于分?jǐn)?shù)呢？這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。240（1/4+ 1/6）2401/4+2401/6 = 240 5/12 = 60 + 40 = 100(頁)= 100（頁）簡便算法出示7/84/155/7(3/4+5/6)12鼓勵學(xué)生用簡便算法計算。練一練板書設(shè)計 教學(xué)反思第六課時 倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關(guān)系及認(rèn)識倒數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。師：類似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系??這些關(guān)系都是相互的。讓學(xué)生討論“互為倒數(shù)”的含義?！保┰囈辉囎寣W(xué)生寫出每個數(shù)的倒數(shù)。技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機(jī)靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學(xué)們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當(dāng)于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。練習(xí)：練習(xí)完成做一做第2題。三、練習(xí)完成做一做的第一題。）四、作業(yè)練習(xí)二第4題。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。二、單元目標(biāo)解讀根據(jù)第三學(xué)段提出的“計算和運(yùn)用”目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算。本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計算。加強(qiáng)自主探索與合作交流。特別理解“互為倒數(shù)”的含義第四部分：整理和復(fù)習(xí)（2課時）以知識整理措施形式回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)本單元后我的感受是：分?jǐn)?shù)乘法解決問題對單位“1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面。根據(jù)實(shí)際情況來教學(xué)。２、培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。３、教師給上面的第２題每個小題補(bǔ)充一個已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。（）？（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。小新儲蓄了多少元？（１）指名讀題，說也已知條件和問題。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。（３）確定每一步的算法，列式計算。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（４）檢驗(yàn)，寫答語。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)四的第８～１０題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計算方法二、探究新知今天，我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。計算10時要先約分，實(shí)際上也就是先用10247。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。做練習(xí)五第8題。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。二、引探過程：今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。練習(xí)：說出３/１７5和４/１５6的意義并計算。這是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算，前面已經(jīng)學(xué)過，這里一方面把分?jǐn)?shù)乘法的兩種形式集中呈現(xiàn)，加強(qiáng)它們之間的對比與聯(lián)系；另一方面提出分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分的問題，使學(xué)生知道除了像例2寫成(35)/10后進(jìn)行約分，也可以把分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)直接約分。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡便計算方法（先約分 后相乘）教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書寫格式。）（2）交流不同的計算方法，請兩名學(xué)生板演，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)兩種計算方法，從中感受到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時，先約分再相乘比較簡便。練習(xí)二第10題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展；理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，會計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)；能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律