【正文】 可以給他們一個舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮才情。)六、課堂小結(jié)《夸父逐日》使我們認識了一位神話英雄，《兩小兒辯日》讓我們領(lǐng)略了一場有趣的爭論，這兩個故事都反映了我國古代人民可貴的探索精神，我們應(yīng)該發(fā)揚這種精神，去探索大自然，創(chuàng)造一種和諧的人與自然的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認識自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。四延伸拓展你喜歡故事中的哪個人物？孔子是世界文化名人，可是無法解決兩小兒的問題，你還敬仰他嗎？學(xué)了這篇課文，你有什么體會？打算要怎樣做？五作業(yè)設(shè)計：搜集孔子的信息?！秲尚恨q日》教案 篇8【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(人教版)六年級下冊。生2：讀不太懂。想不想感受感受?好，根據(jù)大屏幕上的停頓提示，自己讀一讀。師：對，大膽猜測會讓你的閱讀更快樂。四、重點研讀師：兩小兒辯日，孔子問其故，不能決也。繼續(xù)說。我用文言文來提問：孔子不能決，汝能決否?你能用文言文作答嗎?試試。我真得重新考慮了，我想起孔子曾說過“知之為知之——生搶答：不知為不知，是知也。，去讀讀《列子》(如：中國古籍經(jīng)典漫畫版)吧，那里有更多寓言故事?，F(xiàn)代白話文尚且離不開朗讀，何況是學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)的文言文呢?我認為，只有讀到了位，語感訓(xùn)練才會落到實處，學(xué)生在一堂課中才會有收獲。再如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文下面的注釋幫助理解文言文等。這樣，教者與聽者也就會明白課到底好不好，好與不好表現(xiàn)在什么地方。當(dāng)然，不管是什么樣的看法，都要言之在理。學(xué)生闡述觀點。教師把全班分為若干小組，請組員討論從這篇文章中，我們能領(lǐng)悟到什么道理，又學(xué)到了什么，把自己的答案分條列出，再請代表上臺把小組的答案向全班展示出來。引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝伞４蠹以谧x好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，注意句子的停頓。三、精讀課文，理解文義。（1）釋帶點的字，并說出這句話的意思。（3）對這一問題，兩個小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語句，并畫出來。五 交流學(xué)法,培養(yǎng)能力。1排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……手機與太陽有關(guān)的資料，舉辦“你對太陽知多少“的探究活動。同學(xué)們，我們通過讀看找議理解了課文的內(nèi)容。兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的孩子們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？學(xué)生匯報自己查找的資料和對問題的解答。先由小組長交流本線不懂的問題，再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。（生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語速、語氣。二、讀通課文，整體感知。教學(xué)難點：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。）教師明確答案，反問句起到加強語氣的作用。，分析兩小兒辯日的論點論據(jù)教師：請剛才扮演兩小兒的同學(xué)向我們闡述一下他們各自所持的觀點。三是提出自己的看法。讓教者與聽者知道如何用課程標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)我們的教學(xué)。第四，注重了學(xué)法指導(dǎo)。第二，把讀落到了實處。，可結(jié)合大家的發(fā)言，記下你的點滴感悟。生：可以說學(xué)無止境吧，因此才會有多知的孔子也不知道的事。(生背課文)五、深化理解師：在科技發(fā)達的今天，孔子不能決的難題已不成其為問題。早上離人近，中午離人遠，應(yīng)該說“日中時去人遠”，說意思時，你能比照前文添上，不錯。(回答)師：你從哪個詞知道孔子去問原因?“故”就是原因，你怎么知道的?生：我看到注釋中寫了。不過，我喜歡先猜一猜，上面是個“于”我猜可能讀y生2：停頓的地方多。師：爭辯什么呢?(板書：?)自己讀讀。在此基礎(chǔ)上再作“超越時空”與“現(xiàn)代”鏈接的拓展，既為解讀古文放平了坡度，又體現(xiàn)了古為今用，實現(xiàn)了學(xué)生多方面的發(fā)展。三互動對話盡管我們已經(jīng)獲得了有關(guān)說服兩小兒的信心，如果你沒有雄辯的口才，很難使兩小兒心服口服，現(xiàn)在你扮演掌握現(xiàn)代科學(xué)知識的孔子，你穿越時空來到遙遠的古代，見兩小兒辯論會說什么？小組練習(xí)。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。但是要讓學(xué)生明白知識是無窮盡的，知之為知之，不知為不知?？鬃拥脑捒捎蓪W(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。)三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容1．四人一組，運用工具書進行討論式自主學(xué)習(xí)。(聯(lián)系前文的知識，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識的連續(xù)性，也使學(xué)生明白：知識不是孤立的，而是應(yīng)該融會貫通的?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。 欲得飲：想要。(文言文學(xué)習(xí)重在誦讀，重在語感的培養(yǎng)。故先讓他們自己講故事，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。討論法。誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學(xué)生的讀書興趣；積累文言知識方面，則可以指導(dǎo)學(xué)生運用《古漢語常用字字典》進行討論式自主學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。從他們流暢的語言﹑豐富的表情﹑協(xié)調(diào)的動作上，我可以參透到他們預(yù)習(xí)是多么的認真，體驗到他們成功后又是多么快樂；也深切感受到換一種教法﹑放手讓學(xué)生盡情去展示自我的妙處。其實早上地球表面有云氣，透過云氣看太陽就顯得大些；而中午云氣散去，太陽自然就會顯得小些，這是我們視覺上的一個錯覺?！鄙?：“認識事物的角度不同，得出的結(jié)論就不同。，研讀賞析然后，我請三位同學(xué)分角色朗讀課文，他們抑揚頓挫的朗讀，把文中的韻味淋漓盡致地表現(xiàn)出來，其他同學(xué)也隨之深深地融入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。’”學(xué)生異口同聲地隨聲附和。為此，在教授此課時，我嘗試設(shè)計以學(xué)生的活動為主線的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，力求達到“積累文言詞語，理解本文寓意”的教學(xué)目標(biāo) ，力爭在教法上有新的突破。上課伊始，教者聲情并茂朗讀，一下子把學(xué)生吸引住，并告訴學(xué)生，等他們淀粉地這篇文言文，也一定讀得像老師一樣好，甚至超過老師，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛頓時活躍起來，接著安排學(xué)生自由朗讀，到讀熟為止，小組合作學(xué)習(xí)，理解文意，并討論該怎樣讀每一句話，請學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家證券共同提高，再分角色讀，在此基礎(chǔ)上，進行表演，最后一齊背誦，這樣層層深入，使學(xué)生在誦讀的過程中加深了對課文的理解，不知不覺地把文言內(nèi)化為自己的語言，同時，也掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，同時，加強文言文與現(xiàn)代白話文的共同點，即溝通古今聯(lián)系，利用學(xué)生熟知的詞匯句式去學(xué)習(xí)文言文，這是學(xué)習(xí)文言文的另一基本方法，如理解問其故時，讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，如果你遇到了這種情況，會怎樣說，怎樣寫，讓學(xué)生明白兩者的意思是一樣的，只是說法不同而已，在學(xué)習(xí)文言文的起步就孕伏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生升入中學(xué)乃至終生學(xué)習(xí)都將受益匪淺。六、拓展延伸，熟練運用完成課件上的練習(xí)。那么你們說，兩個小孩的笑是嘲笑嗎？誰能讀出這種天真？點一生讀，點評，師范讀，齊讀。這是這件事的結(jié)果。找兩生分角色讀，反復(fù)讀幾遍，層層深入，語氣漸強。同樣的事物太陽，兩個小孩從不同的角度觀察，得出了不同的結(jié)論。再練習(xí)。一個孩子認為太陽剛出來的時候離人遠，而中午的時候近。）師引：這是一場__________的辯斗。辯斗：辯論，爭論。師：我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。(3)運用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。(2)復(fù)述故事。二、反復(fù)誦讀，疏通文章，明確方向。，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！秲尚恨q日》寫作特點這個故事采用“問答式”的對話，僅用一百多字構(gòu)成了一個情節(jié)完整的故事。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，過渡自然。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。羊子被她的話所感動。應(yīng)補充量詞：一個小孩認為太陽剛出來時離人遠。這篇課文主要講了：孔子去東游，看見兩個小孩在爭辯，第一個小孩說日出時太陽離人近，而正午時太陽離人遠。這篇課文講述了兩個孩子知識淵博、聰明伶俐?！秲尚恨q日》讀后感11今天我讀了《兩小兒辯日》這個故事講了兩個小孩在爭論太陽什么時候離我們更近一些，他們請孔子來做“裁判”，結(jié)果孔子也判斷不出來。不知道并不可怕，可怕的是明明不知道，還要不懂裝懂?！秲尚恨q日》讀后感7今天，我學(xué)了兩小兒辯日，我給你們講一講吧。讓我懂得在生活中，一定要仔細觀察，尊重食物的發(fā)展規(guī)律，也不要不懂裝懂，隨便判斷是非。兩個小孩說：“ 誰說你的知識淵博呢？”要想求得完全只是，就要克服面性，不要抓住一點現(xiàn)象堅持己見，做無謂的的爭執(zhí)。因為誰都不是全知全能的，我們要想獲取更多的知識就得擁有保持一種謙虛的態(tài)度。作為一名語文教師，他的很多地方都值得我好好學(xué)習(xí)，我將在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷進步。事實證明靳老師的作法是正確的，學(xué)生們在一陣陣歡聲笑語中進入了學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂的積極性得到了調(diào)動，很多學(xué)生積極舉手發(fā)言。一、語言幽默，零距離和學(xué)生對話。我今年60歲。靳老師在上課的時候沒有用花架子，而是實實在在地指導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生能很快理解的地方就少讀，不能理解的地方，就多讀，反復(fù)地讀，甚至讀上10來遍，讓學(xué)生在讀書的過程中自己領(lǐng)悟文中人物的心理活動和思想感情，教師再從中加以點撥，加深學(xué)生的理解和感悟。因為，早晨太陽很大。《兩小兒辯日》讀后感3今天我讀了篇文章：孔子到東方游歷，半路遇到兩個小孩在爭論。太陽剛升起的時候大如車蓋，正午時小如盤盂。這個故事告訴我們：知識無止境，所以我們要一直努力學(xué)習(xí)，不驕傲！《兩小兒辯日》讀后感6《兩小兒辯日》中兩個小孩對世界的洞察和思考問題的能力讓我深深地吃驚，同時又有一些感動，他們是兩千年前的孩子，他們稚氣未脫，他們努力思考，他們各抒己見，他們難倒了孔子。一個小孩說：“太陽剛升起時大得像車蓋，到了中午小的像盤盂，這不是遠小近大的道理么？”孔子聽了不能判定誰對誰錯，兩小兒笑祉說：“誰說你知識淵博呢？”《兩小兒辯日》讀后感8今天我學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇古文?！秲尚恨q日》讀后感9今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，這其中講了兩個小孩這兩個小孩圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。兩小兒辯日主要講了有兩個小孩在爭吵，孔子去問問怎么回事，第一個小孩說：“太陽早上時離人近，而正午時遠，所以早上時太陽近。也是在老師領(lǐng)讀中一下子能被會的一篇。學(xué)海無涯，學(xué)不到盡頭??！以后我要上課積極發(fā)言，鉆研、認真的去學(xué)習(xí)吧！第三篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語：去 離開 一狼徑去距離 我以日始出時去人近故 特意 桓侯故使人問之原因 問其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知