【正文】 人類(lèi)探索自然、認(rèn)識(shí)自然的可貴精神，其實(shí)，這種精神，自古以來(lái)就有了。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。3．出示需重點(diǎn)講解的詞句?？梢詮淖忠?、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天，我們就來(lái)拜讀文言作品《夸父逐日》，相信會(huì)給你帶來(lái)不同的感受?？傊畬W(xué)生可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當(dāng)堂背誦。而這兩個(gè)過(guò)程是枯燥的?！秲尚恨q日》教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1．積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我巧妙地讓三千多年前的孔子灌輸進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，配以學(xué)生惟妙惟肖的表演，使大思想家栩栩如生，鮮活地走到我們面。三位同學(xué)初生牛犢不畏虎，落落大方地走到前臺(tái)表演起來(lái)：生1：“今天早上我上學(xué)時(shí)看到太陽(yáng)像車(chē)篷那么大，中午放學(xué)時(shí)太陽(yáng)卻像個(gè)小盤(pán)子，你說(shuō)，太陽(yáng)不是早上離我們近而中午離我們遠(yuǎn)嗎？”生2：“不對(duì)不對(duì)，今天早上我上學(xué)時(shí)還穿著毛衣，中午放學(xué)時(shí)我只穿了件襯衣還覺(jué)得熱，應(yīng)該說(shuō)太陽(yáng)早上離我們遠(yuǎn)而中午近才對(duì)呢”?！鄙?：“孔子那么有學(xué)問(wèn)的人還有不懂的知識(shí)，說(shuō)明知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該‘學(xué)海無(wú)涯苦作舟’。”看到大家探究的興趣已萌發(fā)， 我又因勢(shì)利導(dǎo)：“兩小兒辯日的焦點(diǎn)在哪里？為什么會(huì)有不同結(jié)果？”一石激起千層浪，同學(xué)們?nèi)绯龌\的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，熱火朝天地發(fā)表著自己的看法，他們認(rèn)為兩兒辨日的焦點(diǎn)在于太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近，一兒是用眼睛看到的，一兒是用體溫感覺(jué)的，所以會(huì)得出不同的結(jié)果。三、教學(xué)過(guò)程，疏通文義懷著滿(mǎn)腔的激情，邁著自信的步伐，我踏進(jìn)了初一七班的教室。選自《列子二、孕伏方法任何事情有方法可循，問(wèn)題就可迎刃而解，馬克思主義哲學(xué)的方法論和學(xué)貴得法就是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。師：這一辯，真是令我們受益匪淺??！讓我們有感情的再讀讀這篇課文?！薄叭朔巧?，孰能無(wú)惑？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識(shí)。知：知識(shí)。師點(diǎn)評(píng)：是比喻句，把比喻成什么慢點(diǎn)讀，重讀。拓展“赴湯蹈火”，理解湯的意思。再說(shuō)另一個(gè)孩子觀點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)好。日中：中午。師大屏幕適時(shí)出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱(chēng)為圣人。㈣找一生讀，師評(píng)價(jià)㈤學(xué)生再練，齊讀（課件出示全文斷句）(四)、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書(shū)，結(jié)合書(shū)下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來(lái)和大家交流?！保ǘ?、以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”同學(xué)們，中國(guó)的`文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字？ （用日歷牌換字）我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。(2)通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式，簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。(1)提出“辯日”孰是孰非的問(wèn)題。(1)從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(2)簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思?！稑?lè)羊子妻》特別要注意通過(guò)誦讀刻畫(huà)樂(lè)羊子妻這個(gè)人物形象。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰(shuí)是誰(shuí)非。從而很好地表現(xiàn)了樂(lè)羊子妻的高尚品德和過(guò)人的才識(shí)。通過(guò)兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題，說(shuō)明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。河南郡樂(lè)羊子的妻子，不知是誰(shuí)家的女兒。②省略量詞。這篇寫(xiě)了有一天孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩正在爭(zhēng)辯，便問(wèn)其原因?！边@里孔子也告訴我們做什么事都要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要不懂裝懂。這個(gè)文言文中的兩個(gè)小孩子告訴我們的是：，要堅(jiān)持自己的概念，也不能強(qiáng)求。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，當(dāng)同學(xué)們請(qǐng)教時(shí)，“不知道”這普普通通的三個(gè)字說(shuō)出來(lái)卻是那么的難，是怕老師批評(píng)，還是怕同學(xué)們嘲笑，自己難堪？孔子自己也曾說(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也。要善于觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō)元者涼近者熱?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“ 太陽(yáng)剛出來(lái)離人近?？鬃泳捅贿@個(gè)問(wèn)題給難住了，兩個(gè)小孩就認(rèn)為孔子的知識(shí)也不是很淵博。在教學(xué)《兩小兒辯日》4小節(jié)時(shí)，靳老師讓學(xué)生身臨其境地演一演，學(xué)生們同桌互練，真切地體會(huì)兩小兒的辯論精神，并通過(guò)反復(fù)朗讀課文，理解了古文的意思。今天就學(xué)這篇文章。第一篇：《兩小兒辯日》評(píng)課《兩小兒辯日》評(píng)課金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué) 柴惠哲今天我有幸聽(tīng)了天津南開(kāi)大學(xué)附小特級(jí)教師靳家彥執(zhí)教的《兩小兒辯日》一課，給我留下了十分深刻的印象?！秲尚恨q日》這篇文章是我寫(xiě)。小學(xué)生的思維比較直觀，在教學(xué)的過(guò)程中引入情境，能取到事半功倍的效果。因?yàn)?，中午的時(shí)候很熱。讓他評(píng)評(píng)理 一個(gè)說(shuō)：“中文的太陽(yáng)離人近。原因是剛出來(lái)時(shí)太陽(yáng)清清涼涼，到正午時(shí)很熱。這個(gè)故事說(shuō)明了人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理的過(guò)程中，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑?！边@樣一個(gè)問(wèn)題，孔子十分誠(chéng)實(shí)說(shuō)他不知道的故事。《兩小兒辯日》讀后感10昨天我剛發(fā)表了一篇博文叫《學(xué)弈》讀后感，這兩篇文言文都是一課，今天我就說(shuō)一下《兩小兒辯日》這篇文言文吧！這篇文言文和《學(xué)弈》告訴我們的啟示不一樣，它告訴我們的是很多方面的啟示，比如，這個(gè)文言文中的孔子告訴我們的是：知之為知之，不知為不知?！笨鬃踊卮鸩涣耍莾蓚€(gè)小孩說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博的?！秲尚恨q日》讀后感14《兩小兒辯日》這是篇文言文。應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)；孔子問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。其指自己 日知其所亡指回來(lái)的 妻跪問(wèn)其故指她的 羊子感其言3．掌握判斷句……者，……也：河南樂(lè)羊子之妻者，不知何氏之女也。教學(xué)建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動(dòng)的民間故事?！稑?lè)羊子妻》寫(xiě)作特點(diǎn)文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個(gè)從品德，一個(gè)從學(xué)業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的`廉者與志士，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻《。這是故事的主體部分。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。字的詩(shī)句。(2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組協(xié)作，疏通文章。三、品讀課文，感悟寓意，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨“辯日”之謎。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出各自的收獲和體會(huì)。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理?！弊釉唬骸俺劦?，夕死可矣。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀嗑浞矫娲嬖诶щy，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽(tīng)，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。孔子的生平。去：離。一生說(shuō)一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，再點(diǎn)生，點(diǎn)評(píng)，自練。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。師再引，一兒曰________,再指一生讀。汝：你?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。兩小兒天真活潑。課后，布置學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)文言文《守株待兔》、《拔苗助長(zhǎng)》等文言文，由于故事內(nèi)容為大家所熟知，新舊互見(jiàn)，收到了更好的效果?！秲尚恨q日》教案 篇5一、引言“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念。適逢市教研員李亞紅等 一行三位專(zhuān)家到我校檢查新教材課改進(jìn)展情況，聽(tīng)了我這節(jié)課；當(dāng)時(shí)陪同聽(tīng)課的還有我校教學(xué)副校長(zhǎng)和語(yǔ)文組同仁，共計(jì)十位老師。”我表示肯定后，又趁勢(shì)問(wèn)到：“‘湯’古意為‘熱水’，哪個(gè)成語(yǔ)中有此義呢？”略作沉思之后，幾位同學(xué)脫口而出：“‘赴湯蹈火’。那么，我們又如何理解‘孔子不能決’一句呢？”生1：“說(shuō)明了孔子一是一，二是二，很誠(chéng)實(shí)。我把講桌搬到教室一側(cè)，空出地方做臨時(shí)舞臺(tái)。四、教學(xué)反思一位哲人說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。任何時(shí)候都不能被新的想法沖昏頭腦，而導(dǎo)致課堂流于形式。設(shè)計(jì)思路文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識(shí)?？梢韵嚷?tīng)錄音或由教師范讀課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀。師：大家都知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字是《夸父逐日》，動(dòng)畫(huà)片很有趣。3．學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評(píng)點(diǎn)。2．自主發(fā)問(wèn)，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對(duì)于普遍性的問(wèn)題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。(課文比較簡(jiǎn)短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運(yùn)用工具書(shū)疏通課文。2．把課文翻譯成現(xiàn)代文。(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來(lái)。(課文比較簡(jiǎn)短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運(yùn)用工具書(shū)疏通課文。)2．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(這一問(wèn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問(wèn)題。資料鏈接《山海經(jīng)》，18篇，其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)作品，《海內(nèi)經(jīng)》則為西漢作品。?（齊讀課題）(2)學(xué)生交流借鑒(1)剛才大家介紹的方法都很好現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把課文認(rèn)真地多讀幾遍,看誰(shuí)能讀得流利,讀得富有節(jié)奏,讀出古文的味道.(2)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。合作、積極的探究實(shí)踐中，解讀顧問(wèn)的意思，感受古文的意蘊(yùn)，品味古文的特質(zhì)。生3：日長(zhǎng)風(fēng)暖柳青青。(師范讀，生自發(fā)鼓掌)師：謝謝大家。(又一生讀)師：有點(diǎn)意思了。(生一邊讀一邊理解)師：邊讀邊猜還是有不懂的，那說(shuō)說(shuō)。生：一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，到中午離人遠(yuǎn)。要據(jù)理力爭(zhēng)，反問(wèn)句要讀出自信。多簡(jiǎn)單!孔子還號(hào)稱(chēng)什么“多知”呢!你有不同看法嗎?生：因?yàn)榭鬃幽莻€(gè)時(shí)代沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡之類(lèi)的儀器，科學(xué)沒(méi)這么發(fā)達(dá)，他當(dāng)然不可能知道。說(shuō)得好啊!你們從剛開(kāi)始的難讀，到讀出這么多感悟，真是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目標(biāo)的第二條強(qiáng)調(diào)：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，文言文就是實(shí)現(xiàn)這一條目標(biāo)的一個(gè)途徑。學(xué)生讀了這篇課文后，自然會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：太陽(yáng)到底什么時(shí)候離我們最近呢?劉老師讓學(xué)生事先查找資料，這樣，學(xué)生豁然開(kāi)朗。但是，之前有一個(gè)學(xué)生在談感受時(shí)已經(jīng)說(shuō)出了這個(gè)問(wèn)題，我想教師如果適時(shí)把“遠(yuǎn)”和“近”板書(shū)上去更好，不一定要嚴(yán)格按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行，可以隨機(jī)變通。雖然這些也是評(píng)析的內(nèi)容，但不是主要內(nèi)容。●教學(xué)過(guò)程教師講列子專(zhuān)心求道的故事，借故事介紹本文作者列子的背景，從而引出本文課題——《兩小兒辯日》，標(biāo)出重點(diǎn)字詞音全班齊聲朗讀，根據(jù)實(shí)際情況糾正某些易錯(cuò)的字詞讀音。教師；在文中，兩個(gè)小孩兒是用什么句式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)呢？（教師可以請(qǐng)同學(xué)有感情的再次朗讀這兩個(gè)句子，重點(diǎn)提示句末的問(wèn)號(hào)。2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。老師出示課件孔子的頭像，并簡(jiǎn)介孔子。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話(huà)的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組長(zhǎng)記下來(lái)，等會(huì)兒在全班交流。分組齊讀4小節(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語(yǔ)小故事