【正文】 古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行?！稑?lè)羊子妻》是一篇人物傳記。情感目標(biāo)能夠從這兩則故事中得到啟發(fā)：第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度。4．掌握下列被動(dòng)句：羊子感其言。應(yīng)補(bǔ)充狀語(yǔ)：而太陽(yáng)正午時(shí)離太遠(yuǎn)。例：一兒以日初遠(yuǎn)。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)不到盡頭?。∫院笪乙险n積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！第三篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來(lái)之食 機(jī)杼 稽廢時(shí)日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語(yǔ)：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語(yǔ)：去 離開(kāi) 一狼徑去距離 我以日始出時(shí)去人近故 特意 桓侯故使人問(wèn)之原因 問(wèn)其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4．掌握下列虛詞：以 介詞，把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來(lái) 以思連詞 用來(lái) 蓋以誘敵動(dòng)詞 認(rèn)為 我以日始出時(shí)去人近5．掌握下列省略句的翻譯：①省略主語(yǔ)，語(yǔ)文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻》。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是表明黎明時(shí)太陽(yáng)大而正午時(shí)太陽(yáng)小嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)感覺(jué)清涼，而到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就說(shuō)明了黎明時(shí)太陽(yáng)小而正午時(shí)太陽(yáng)大嗎？孔子不知道誰(shuí)是誰(shuí)非，兩小孩說(shuō)：”誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？“通過(guò)這篇文章，我感受到了兩個(gè)小孩的善于觀察，善于思考，也體會(huì)到了孔子實(shí)事求是的為人態(tài)度，感悟到了要從不同的角度去看待同一件事的道理……《兩小兒辯日》讀后感15今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》。也是在老師領(lǐng)讀中一下子能被會(huì)的一篇?！秲尚恨q日》讀后感13今天，老師帶我們領(lǐng)讀了《兩小兒辯日》。兩小兒辯日主要講了有兩個(gè)小孩在爭(zhēng)吵，孔子去問(wèn)問(wèn)怎么回事，第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)早上時(shí)離人近，而正午時(shí)遠(yuǎn)，所以早上時(shí)太陽(yáng)近。這篇文章給了我們很多啟示，我們要學(xué)習(xí)他們的好處。《兩小兒辯日》讀后感9今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，這其中講了兩個(gè)小孩這兩個(gè)小孩圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)?！边@句話也告訴我們：知道就是知道，不知道就是不知道，要實(shí)事求是。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車蓋，到了中午小的像盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理么？”孔子聽(tīng)了不能判定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兩小兒笑祉說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”《兩小兒辯日》讀后感8今天我學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇古文。發(fā)現(xiàn)所未知的，發(fā)現(xiàn)生活中每一個(gè)值得思考的事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)……從二千年前的孩童身上，我學(xué)到這樣一種難得的精神，那么回到現(xiàn)在，結(jié)合現(xiàn)代如此先進(jìn)的科技，我一定要運(yùn)用在生活中并將其發(fā)揚(yáng)。這個(gè)故事告訴我們：知識(shí)無(wú)止境，所以我們要一直努力學(xué)習(xí)，不驕傲！《兩小兒辯日》讀后感6《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩對(duì)世界的洞察和思考問(wèn)題的能力讓我深深地吃驚，同時(shí)又有一些感動(dòng)，他們是兩千年前的孩子，他們稚氣未脫，他們努力思考，他們各抒己見(jiàn)，他們難倒了孔子?？鬃硬荒芘袛嗾l(shuí)對(duì)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。太陽(yáng)剛升起的時(shí)候大如車蓋，正午時(shí)小如盤盂?！笨鬃右泊鸩怀鰜?lái)了?！秲尚恨q日》讀后感3今天我讀了篇文章：孔子到東方游歷，半路遇到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。這個(gè)故事告訴我們，想要求得完全的知識(shí)就要克服片面性，不要抓住一點(diǎn)現(xiàn)象就堅(jiān)持幾件，做無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)?，早晨太?yáng)很大?？偟恼f(shuō)來(lái)，課堂上，大家會(huì)因靳老師的幽默而會(huì)心地一笑；會(huì)為靳老師的機(jī)智所折服，會(huì)為靳老師與學(xué)生平等相待的心所感染??靳老師采用“讀講議演背、師生互異位”的方法教學(xué)古文，讓我受益匪淺。靳老師在上課的時(shí)候沒(méi)有用花架子，而是實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生能很快理解的地方就少讀，不能理解的地方，就多讀，反復(fù)地讀，甚至讀上10來(lái)遍，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自己領(lǐng)悟文中人物的心理活動(dòng)和思想感情，教師再?gòu)闹屑右渣c(diǎn)撥，加深學(xué)生的理解和感悟。）讓學(xué)生辨別哪些是真，哪些是假？通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀況。我今年60歲。心中頓生“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書”之感。一、語(yǔ)言幽默，零距離和學(xué)生對(duì)話。我喜歡閱讀與寫作。事實(shí)證明靳老師的作法是正確的，學(xué)生們?cè)谝魂囮嚉g聲笑語(yǔ)中進(jìn)入了學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂的積極性得到了調(diào)動(dòng)，很多學(xué)生積極舉手發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)情境，引起共鳴。作為一名語(yǔ)文教師，他的很多地方都值得我好好學(xué)習(xí)，我將在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷進(jìn)步。第二個(gè)孩子說(shuō)他認(rèn)為中午太陽(yáng)離地球最近。因?yàn)檎l(shuí)都不是全知全能的，我們要想獲取更多的知識(shí)就得擁有保持一種謙虛的態(tài)度。 孔子就上去問(wèn)。兩個(gè)小孩說(shuō)：“ 誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”要想求得完全只是，就要克服面性，不要抓住一點(diǎn)現(xiàn)象堅(jiān)持己見(jiàn)，做無(wú)謂的的爭(zhēng)執(zhí)。另一個(gè)人說(shuō)太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，到正午離人近。讓我懂得在生活中，一定要仔細(xì)觀察，尊重食物的發(fā)展規(guī)律，也不要不懂裝懂，隨便判斷是非。同樣是他們，讓我看到了一個(gè)真實(shí)深刻的道理，就如銘在銅器上的古老文字一樣誠(chéng)懇而深刻的道理，這就是探索與發(fā)現(xiàn)?！秲尚恨q日》讀后感7今天，我學(xué)了兩小兒辯日，我給你們講一講吧。文章講述了兩個(gè)孩子請(qǐng)教孔子：“太陽(yáng)何時(shí)離人們近，何時(shí)離人們遠(yuǎn)。不知道并不可怕，可怕的是明明不知道，還要不懂裝懂。講了這兩個(gè)孩子有理有據(jù)的理由，就算是知識(shí)非常淵博的孔子也無(wú)法做出判斷，說(shuō)明了我們以后要善于觀察探索，學(xué)無(wú)止境?！秲尚恨q日》讀后感11今天我讀了《兩小兒辯日》這個(gè)故事講了兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們更近一些，他們請(qǐng)孔子來(lái)做“裁判”，結(jié)果孔子也判斷不出來(lái)?！钡诙€(gè)小孩說(shuō)：“早上時(shí)太陽(yáng)小，正午時(shí)大，所以正午太陽(yáng)近。這篇課文講述了兩個(gè)孩子知識(shí)淵博、聰明伶俐。也說(shuō)了兩個(gè)孩子特別聰明，能讓孔子答不上來(lái)的人，這一點(diǎn)讓我佩服不及的人。這篇課文主要講了：孔子去東游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，第一個(gè)小孩說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)離人近，而正午時(shí)太陽(yáng)離人遠(yuǎn)。例：?jiǎn)柶涔省?yīng)補(bǔ)充量詞：一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)?！稑?lè)羊子妻》：1． 1．掌握下列一詞多義：行 行走 羊子嘗行路品行 況拾遺求利以污其行乎外出 久行懷思2． 2．掌握下列虛詞的用法：其：代詞，指代人、事。羊子被她的話所感動(dòng)。第二則故事——學(xué)習(xí)樂(lè)羊子妻反對(duì)拾遺求利和鼓勵(lì)樂(lè)羊子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的品德。它通過(guò)兩個(gè)小故事，贊揚(yáng)了樂(lè)羊子妻的高潔品德和過(guò)人才識(shí)。第二層（第3段）樂(lè)羊子妻用巧妙的譬喻規(guī)勸丈夫積學(xué)求知。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。第二部分（第2－5段）寫雙方爭(zhēng)論問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)?！秲尚恨q日》寫作特點(diǎn)這個(gè)故事采用“問(wèn)答式”的對(duì)話，僅用一百多字構(gòu)成了一個(gè)情節(jié)完整的故事。教法建議加強(qiáng)誦讀，可讓學(xué)生分角色誦讀《兩小兒辯日》，在誦讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在理解文意的基礎(chǔ)上推究文理，品味意境。，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。(1)引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。二、反復(fù)誦讀，疏通文章，明確方向。(1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。(2)復(fù)述故事。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。(3)運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。五、回味“辯日”，師生漫談“學(xué)習(xí)歷程”，書寫心得。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流，拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?友朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎? 子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。師：我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。 ㈡生練讀課文，指一生讀課文。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。出場(chǎng)人物有三個(gè)：孔子和兩個(gè)小孩。）師引：這是一場(chǎng)__________的辯斗。以：認(rèn)為。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而中午的時(shí)候近。）假設(shè)你們是兩個(gè)小兒，你能辯一辯嗎？練習(xí)一下。再練習(xí)。為：原因。同樣的事物太陽(yáng)，兩個(gè)小孩從不同的角度觀察，得出了不同的結(jié)論。師點(diǎn)評(píng)。找兩生分角色讀，反復(fù)讀幾遍，層層深入，語(yǔ)氣漸強(qiáng)。孰：誰(shuí)。這是這件事的結(jié)果。這簡(jiǎn)直?你怎么看這個(gè)問(wèn)題？（從“兩千多年前，人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá)，對(duì)于宇宙的探索還不夠深入，不知道情有可原。那么你們說(shuō)，兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎？誰(shuí)能讀出這種天真？點(diǎn)一生讀，點(diǎn)評(píng)，師范讀，齊讀。宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理。六、拓展延伸，熟練運(yùn)用完成課件上的練習(xí)。在教學(xué)中，我采用成語(yǔ)導(dǎo)入，古裝戲錄像展示，拉近了白話與文言的距離，在學(xué)生朗讀課文之前，用現(xiàn)代白話講述課文的故事內(nèi)容，大大降低了學(xué)生疏通文章，理解內(nèi)容的難度，在讀熟課文，對(duì)照注釋，理解文章時(shí)，采用小班合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生根據(jù)各自的生活實(shí)際理解，討論，校正，因大家的知識(shí)儲(chǔ)備，生活經(jīng)歷相關(guān)不大，都能各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)也易于接受，最終形成正確的見(jiàn)解。上課伊始，教者聲情并茂朗讀，一下子把學(xué)生吸引住，并告訴學(xué)生，等他們淀粉地這篇文言文，也一定讀得像老師一樣好，甚至超過(guò)老師，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，接著安排學(xué)生自由朗讀，到讀熟為止，小組合作學(xué)習(xí)，理解文意，并討論該怎樣讀每一句話，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家證券共同提高，再分角色讀，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演，最后一齊背誦，這樣層層深入，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中加深了對(duì)課文的理解，不知不覺(jué)地把文言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，同時(shí)，加強(qiáng)文言文與現(xiàn)代白話文的共同點(diǎn)，即溝通古今聯(lián)系，利用學(xué)生熟知的詞匯句式去學(xué)習(xí)文言文，這是學(xué)習(xí)文言文的另一基本方法，如理解問(wèn)其故時(shí)，讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，如果你遇到了這種情況，會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣寫，讓學(xué)生明白兩者的意思是一樣的，只是說(shuō)法不同而已，在學(xué)習(xí)文言文的起步就孕伏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生升入中學(xué)乃至終生學(xué)習(xí)都將受益匪淺。三個(gè)維度目標(biāo)，彼此交融，互相整合，體現(xiàn)了課程改革的精神，在教學(xué)中，將這些目標(biāo)進(jìn)行整合，有力地保障了整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，受到了很好的效果。為此，在教授此課時(shí)，我嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，力求達(dá)到“積累文言詞語(yǔ)，理解本文寓意”的教學(xué)目標(biāo) ，力爭(zhēng)在教法上有新的突破。為此，在教授經(jīng)典古文《兩小兒辯日》一文時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一套全新的為初一學(xué)生所樂(lè)于接受的教學(xué)形式。’”學(xué)生異口同聲地隨聲附和。他話音剛落，馬上有一學(xué)生站起來(lái)糾正說(shuō)：“孔子?xùn)|游中的‘游’不是‘旅游’的意思，而應(yīng)為‘游學(xué)’。，研讀賞析然后，我請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀課文，他們抑揚(yáng)頓挫的朗讀，把文中的韻味淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，其他同學(xué)也隨之深深地融入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中?！鄙?：“這是痛苦的笑，