【正文】 老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？（學無止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是）5 分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色,四人小組合作練習創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。課件出示問題：學生帶著這四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。）全班放聲齊讀課文。請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。教具準備：課件搜集孔子的資料教學過程：一、品讀名句，導(dǎo)入新課?？梢杂脮械脑?，也用自己的話說。這些看法可以是優(yōu)點，也可以是不足之處。像這次評析，用課程標準中文言文的相關(guān)要求去衡量。如教“盂”時，運用漢字的構(gòu)字規(guī)律讓學生去猜，猜讀音、猜意思。語文課堂就要有朗朗的書聲。，可坐上時空穿梭機，當一回孔子之師。師：有見地，我領(lǐng)教了。課前不少同學查了相關(guān)資料。比照法也是學習文言文的重要方法。師：看注釋是文言文學習的重要方法。我還猜出了它的意思——生：下面是皿字底，可能與器皿有關(guān)。師：悟性真好!讀文言文就要慢點，要注意停頓。二、初讀課文，感受文言文師：讀了，有什么感覺?生1：有點拗口。古文教學，如何在現(xiàn)代文化因素的吸引與沖擊下重建格局，這是一個有價值的探索。學生表演他們表演的怎么樣，有什么想法建議?！秲尚恨q日》教案 篇7教學目標照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。(興趣是最好的老師。若有問題，記下來，全班解決。)二、熟讀成誦，培養(yǎng)語感1．聽錄音，或由教師范讀。)2．你如何理解這則神話的主題?(第一個問題討論明確了，這一個問題也就好解決了。飲于河：黃河。本文比較簡短，容易熟讀成誦。動畫片也是學生所鐘愛的，播放動畫片，有助于學生理解課文，為下面的學習作好鋪墊。一個是理解課文內(nèi)容的討論，可以四人為一組，運用工具書，互相幫助，進行討論，然后提出問題，全班在教師的點撥下共同解決疑難；另一個就是關(guān)于夸父人物形象的討論和《兩小兒辯日》中一些問題的探究。教師進行必要的指導(dǎo)，不必字字落實，只要讓學生掌握一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學生的語感。教學重難點積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。只要給他們一把鑰匙，智慧的大門就會敞開在他們面前。再者，太陽早上斜射，我們自然就會感到?jīng)鲂?；而中午直射，我們就感到熱些?！鄙?：“應(yīng)該學習兩兒獨立思考，勇于質(zhì)疑的精神。看到大家意猶未盡的神情，我提出新的問題：“兩小兒笑曰”中的‘笑’是什么意思？”兩三分鐘沉靜后，大家紛紛舉手。看到大家情緒高漲的樣子，我很滿意，接著講下去：“這句話是講做人要謙虛謹慎，不要不懂裝懂。二、背景以新課程標準倡導(dǎo)的新理念為主要內(nèi)容的教育教學改革正如火如荼的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)積極抓住這一契機，不惜花費大量的人力、物力，于今年三月帶領(lǐng)高、初中教師北上河北衡水、南下江蘇洋思取經(jīng)學習；他們還親自驅(qū)車前往陜西師大拜訪“誘思探究”教學理論的創(chuàng)始人張熊飛教授，把最新的教育理念傳授給教師。三、整合目標教學效果取決于教學目標的制定的科學，過程的優(yōu)化以及最終目標的達成度，讓學生初步地感性地認識文言文的語言特點，讓學生積累一些文言詞等，是知識與能力目標。板書設(shè)計： 兩小兒辯日日始出 日中一兒近遠大（如車蓋） ?。ūP盂） 孔子不能決也一兒遠 （滄滄涼涼）近（如探湯）《兩小兒辯日》教案 篇4九年義務(wù)教材人教版第十二冊第一次選編的文言文，其意圖是讓學生逐步了解文言文這一中國源遠流長的文化瑰寶，積累一定的文言文的基礎(chǔ)知識，增強學習文言文的興趣和運用文言文的基本技能，為初中更多更好地學習文言文打下堅實的基礎(chǔ)。(五)、多種角度，升華“辯斗”兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)?？鬃硬荒軟Q，你能決嗎？點生說。師：這真是一場________的辯斗。看來，看事物的角度不同，所得的結(jié)果也就不一樣。師：這真是一場__________的辯斗。師再追問，引領(lǐng)學生理清兩個小兒的觀點。（激烈、精彩、引人入勝）指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價，自讀。東游：向東游學。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？生介紹列子和《列子三、教學重難點教學重點：學生正確、流利、有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)，課后延伸《兩小兒辯日》。“孔子不能決”。(1)在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。(3)出示一組選擇題，讓學生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題——“兩小兒在爭論太陽的`什么?”(4)通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結(jié)果。(1)給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學生思考解決疑難的方法。，體會學無止境的道理。兩個小兒及孔子的形象生動，又表達了引人深思的道理，手法簡練而傳神。第3段本是寫的兩件事，由于第一件事寫了樂羊子“遠尋師學”，第二件事開頭就敘述“一年來歸”，使兩件事自然銜接起來，沒有“遠學師學”，“一年來歸”“久行懷思”也就失去了依托?！稑费蜃悠蕖匪悸方Y(jié)構(gòu)可分為兩部分：第一部分（第1段）概括介紹人物的身份。能力目標理解積累文言詞匯。③省略狀語。另一個小孩說日出時太陽離人遠，而正午時理人遠。也說了孔子謙虛的課文。這個故事告訴我要想知道太陽什么時候離我們更近一些，那么就要更努力地學習，這樣才能了解更多的自然之謎。從這篇文章里我體會到孔子實事求是?？鬃拥綎|方游學，途中遇見兩個小孩子在爭辯，便問他們辯論的原因，一個小孩說：“我認為太陽剛升起的時候離人近，而到中午時離人遠?！秲尚恨q日》讀后感5從前有兩個小孩爭論一個問題：“太陽什么時候離我們遠？什么時候離我們近？”一個認為早上離我們近，一個認為中午離我們近。任何人的知識和才能都局限在一定的范圍內(nèi)，沒有誰是全知者，所以，無論是什么人，必須永遠謙虛。要做一個勤學好問，不恥下問的人，這樣我們才能學到更多的知識。第二篇：《兩小兒辯日》讀后感《兩小兒辯日》讀后感1這則故事講得是孔子在游行中遇到兩個小孩在辯論，原來他們爭論的是太陽是什么時候離地球最近。二、以讀代講，以讀促悟。靳老師在上課初始并不急著進入課文的教學，而是用六句話自我介紹（我姓靳，叫靳家彥。我是大馬路小學的語文教師。專家上課有一個最大的特點就是樸實。第一個孩子說他認為太陽早晨的時候離地球最近。《兩小兒辯日》讀后感2今天，我們學習了《兩小兒辯日》這則文言文，這則文言文主要講的是：兩個小孩為太陽而爭論起來，一個小孩說：“太陽剛剛升起的時候離人近，而正午的時候離人遠，另一個小孩說：” 太陽剛升起是像一個車蓋，到了正午時卻像一個盤盂，這不是遠者小近大的道理嗎？“另一個小孩說：”太陽剛出來時清涼略帶寒意，到了中午是就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？“孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯，兩個小孩笑著說：”誰說你知識淵博呢？在日常生活中我們要向兩個小孩學習應(yīng)該善于觀察、勤于思考，要向孔子學習，應(yīng)該承認對這道題的無知。《兩小兒辯日》讀后感4兩小兒辯日講的是兩個小孩在爭辯，對太陽的遠近的看法，一個說太陽剛升出來的時候離人近，正午離人遠。孔子也不知道誰對誰錯?！绷硪粋€小孩則認為太陽剛升起離人遠，而到中午離人近。勇于說“不知道”的精神；同樣也體會到了學習是無止境的，再博學的人也會有所不知，我們還要學會獨立思考，大膽質(zhì)疑?！秲尚恨q日》讀后感12讀了兩小兒辯日后，我懂了一些道理，上課時這個道理很重要。這是我讀過文言文里最好懂的一篇了。第一個小孩又說：太陽剛出來時大的如車蓋，而日中時小的像盤盂，這不就是遠的看的小近的看的大么？另一個小孩又說：太陽剛出來時有點涼，而太陽離近是熱么？他們問孔子，孔子也不知道。例：而日中時（去人）遠也。了解文言文一詞多義現(xiàn)象。第二部分（第3段）通過規(guī)勸丈夫改過從善的兩件事，贊揚樂羊子妻品德高尚、才識過人。這些寫法都是值得借鑒的。兩小兒的爭辯，論述過程簡明、清楚，人物語言又切合其身份特點。教學過程：一、溫故知新，解讀課題。(2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學習課文的方法。(5)在學生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生“淺談”對重點詞“笑”的理解，并適時點撥。并再次指導(dǎo)學生反復(fù)品讀。(1)引導(dǎo)學生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。，并聆聽他們的體會。教學難點：理解重點詞句，體會故事蘊含的哲理。湯問》。有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也。相機板書：日始出 日中一兒近遠一兒遠近師：課文中有一個小孩的話沒有直接說，你能變成和第一個小孩一樣的句式嗎？點一生說，大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠，而日中時近也。（針鋒相對，各執(zhí)一詞，互不相讓）一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？理解：及：到。指導(dǎo)朗讀：他們各自有自己充分的理由支撐觀點，講起話來自然理直氣壯，胸有成竹?？鬃硬荒軟Q也。師課件出示圖解，中午和早上一樣遠?？鬃又t虛謹慎，實事求是的態(tài)度。《兩小兒辯日》就是其中的一篇，在教學中，我針對文言文的特點，聯(lián)系學生的實際，激活中國，孕伏方法、整合目標，使學生輕松地理解了課文內(nèi)容，圓滿地完成了既定的教學目標。培養(yǎng)學生對文言文的學習興趣讓學生懂得學無止境，角度不同，結(jié)果不一樣，這是情感，價值觀目標。至此，全校自上而下掀起了探究學習和課堂教學改革的高潮，在這種轟轟烈烈的教改氛圍中，每位教師都深深地感到，改尚恐不及，不改則更無立身之處?？鬃舆€說過：‘聽其言而觀其行’，即要從這個人的所作所為去判斷他是否言行一致，那么，孔子所做是否如其所說呢？《列子》中的一個故事告訴了我們答案。生1：“這是自豪的笑，兩小兒認為他們的問題難倒了大思想家孔子，他們感到很自豪?！保ㄍ瓿砂鍟邯毩⑺伎?，勇于質(zhì)疑）……這次的發(fā)言毫不遜色于前次的辯論，大家各抒已見，爭先恐后，聽課的老師也都微笑頷首，課堂氣氛達到了意想不到的高潮。其實，太陽不論早上還是中午，離我們地球的平均距離都是14960萬公里。，只要肯花心思，總能找出新的角度，上出新意。教學準備1．、設(shè)備。學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯和理解課文。這樣可以使學生養(yǎng)成多角度看問題的習慣?？傊?，這一環(huán)節(jié)旨在抓住學生的興趣，激發(fā)學生學習的樂趣。所以學生完全可以在一定的時間內(nèi)把全文背誦出來，為下面的學習作好鋪墊。 大澤：大湖。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進自然的勇氣和美好愿望。2．學生自由朗讀，直至流利。2．自主發(fā)問，互相幫助，學生能解決的就讓學生自己回答，對于普遍性的問題，教師進行重點講解。初一的學生都有極強的表現(xiàn)欲望，