【正文】 取名，開火車說(shuō)出機(jī)器人的名字。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。談話導(dǎo)入。我幻想著未來(lái)的食物……未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。六、引導(dǎo)互評(píng)。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。5．師生對(duì)讀，齊讀。實(shí)物投影儀。三、日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。⑶寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。⑹獨(dú)立進(jìn)行修改?？谡Z(yǔ)交際。學(xué)生仿照例子寫一寫。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。邊讀邊表演。二、想想說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。三、展示日記學(xué)生朗讀自己的日記。）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。）４、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)習(xí)用上面的方法來(lái)學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》：（幻燈片出示詩(shī)歌。閉眼悟詩(shī)情。4．熟練地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?2．同桌互聽(tīng)互讀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。2．同桌互聽(tīng)，糾正讀音。三、全課小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入播放幼兒園小朋友慶“六一”，介紹本校近年來(lái)高年級(jí)同學(xué)“六通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 同桌互相交流提示：選擇自己去過(guò)的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏，更加蒼勁、有力；雙塔峰直沖云霄，仿佛在展示：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“的氣概。例文二黃山游記黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽??！沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知看什么好了。黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛(ài)你！思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，層次鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯生動(dòng)，每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，使讀者身臨其境。洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬(wàn)條銀練，在空中抖開，變成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地猛壓下來(lái)。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)中輕輕地回蕩。(1)小組討論:理解詞語(yǔ)的方法有哪些?(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。:理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問(wèn)他人”等方法。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同?。，指名讀，師生評(píng)議。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠(yuǎn)方。，學(xué)生跟讀，自由朗讀?！景鍟O(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地，總結(jié)理解難懂的句子的方法；；；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話；“改過(guò)”的名言。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。３、會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。深——與“淺”的意思相反。⑤拓展延伸。小組背誦。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。有的可以進(jìn)入人體,?板書課題:、授課環(huán)節(jié)前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。3．學(xué)生起草，教師巡視。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙?！窘虒W(xué)方法】：（教法、學(xué)法）導(dǎo)讀法、讀想結(jié)合法學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教具、學(xué)具、課件、導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)題等）收集自己準(zhǔn)備的科技新聞【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完一課,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。五、課堂小結(jié)。板塊四:日積月累。(出示課件)(板書:圍繞一個(gè)意思去寫)示例:雨下得真大。讀一讀，再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。出示書中句子。注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。3.(出示課件)聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來(lái)是在寫小孩子們的樣子。板塊一:交流平臺(tái)。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到深秋的到來(lái)，看到大雪，就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。黃果樹瀑布?xì)馄切蹅?，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點(diǎn)著神州大地，讓人們欣賞美的同時(shí)，怎能不為它驕傲呢？思路剖析：文章能抓住黃果樹瀑布的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。啊，黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋，高達(dá)1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)??！”黃山的云海又是另一番景致。景區(qū)雖然地處高遠(yuǎn)，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。這里峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。課后反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)14主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方要求：寫自己去過(guò)的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫，寫一寫這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。課后反思：第二、三、四課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 展示臺(tái)一、談話引入：二、我的發(fā)現(xiàn)：5．把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。三、激發(fā)欲望，展望“六5．以解說(shuō)員方式背誦。3．自由選詞說(shuō)話。一”時(shí)的照片。2．會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義。）５、作業(yè)交流：讓生讀詩(shī)歌。３、資料袋交換，同桌之間相互交流?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。想象情景朗讀。二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。⑷推薦代表交流。三、習(xí)作精彩回放：⑴讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫)組內(nèi)交流。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí)自主探索 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。七、作業(yè)。課件出示說(shuō)話要求：A、想象要奇特、合理。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。集體背。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。夜深了，老師還在工作。④學(xué)生自我修改，同桌互改。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。②小黑板，詞語(yǔ)卡片。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō)，這么寫。都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。第二關(guān)：“我會(huì)想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！叭辗e月累”的詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音?；劁h為收,側(cè)鋒為放。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。,提高書寫速度。課后請(qǐng)同學(xué)們整理好交流的材料，準(zhǔn)備辦一期展覽。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)。請(qǐng)你們自由讀讀第二題中的詩(shī)句，同桌可各讀一句。請(qǐng)你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語(yǔ)，把它們從雪地里請(qǐng)出來(lái)。4．雪地呼詞，三次識(shí)記。）同學(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說(shuō)嗎？[按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似題型的適度拓展即止。開始！3．集體交流，明晰字義。2．過(guò)程和方法目標(biāo)：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息?；诖?，筆者認(rèn)真鉆研“語(yǔ)文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標(biāo)在語(yǔ)文園地里“結(jié)義”。２、小組交流：前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。５、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生獨(dú)樹一幟，隨時(shí)質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。2．看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。2．“六一”節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢？。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。（3）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。③說(shuō)一說(shuō)哪些字平舌音和翹舌音。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你的新新發(fā)現(xiàn)?！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。6．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。第二個(gè)句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽。學(xué)生交流。(說(shuō)明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷研究、探討、解決問(wèn)題中得來(lái)的。弗:不。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對(duì)于有問(wèn)題的地方,要用修改符號(hào)進(jìn)行修改,對(duì)于一知半解的問(wèn)題要查資料,確保準(zhǔn)確。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。對(duì)自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)用修改符號(hào)仔細(xì)修改。及:達(dá)到。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。),全班交流?！叭辗e月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。六、小結(jié)。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。8．情感態(tài)度價(jià)值觀【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時(shí)的“六一”照片【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。4．編兒歌，識(shí)生字。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)①現(xiàn)在，我們“乘坐語(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（1）老師過(guò)渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。（5）練習(xí)給詩(shī)配畫：你覺(jué)得該畫什么？（6）朗讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際（一）播放錄像，情境引入1．播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，2．啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？3．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。［設(shè)計(jì)意圖］本教學(xué)設(shè)計(jì)，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自