【正文】 ，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。寬 溪 往 解 準(zhǔn) 樓［設(shè)計(jì)意圖］“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。3．比賽求學(xué)網(wǎng)①出示老師的名字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁(yè)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。2．看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。二、識(shí)字加油站（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。2．小組同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2．“六一”節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢？。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與1．老師過(guò)渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？①”我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。①自己背誦。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（3）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。比一比，看誰(shuí)讀的好。2．讀讀背背。③說(shuō)一說(shuō)哪些字平舌音和翹舌音。③小組開火車?yán)首x比賽。②分小組開火車識(shí)字游戲。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說(shuō)說(shuō)你的新新發(fā)現(xiàn)。如：①“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；②“日”字中間下一豎，甲甲甲；③“日”字頭和加一“ノ”，白白白④“日”字中間穿一豎，申申申；5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)探索的過(guò)程，自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字?！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。2．詞語(yǔ)加減，交流發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)。7．在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。6．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；4．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，通過(guò)“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語(yǔ)；能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律?！俺俗Z(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時(shí)積累了有關(guān)變通的名言警句。,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律?！笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為。)?全班交流。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。第四個(gè)句子出自《淮南子》,意思是:如果對(duì)人民有利,就不必效法古人的制度。第二個(gè)句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。發(fā)生變化,才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞。,明白這些句子都是古文中的名言警句。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽。(2)學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn)。 楷書《三門記》。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認(rèn),又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。學(xué)生交流。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。),還有不少值得細(xì)品的語(yǔ)句,請(qǐng)找出來(lái),與周圍的同學(xué)交流、品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(說(shuō)明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷研究、探討、解決問(wèn)題中得來(lái)的。,全班交流。湯:熱水。然:是,對(duì)。弗:不。對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)查資料或者向人請(qǐng)教,等等。并且在閱讀的過(guò)程中,要不斷思考,并寫下心得。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對(duì)于有問(wèn)題的地方,要用修改符號(hào)進(jìn)行修改,對(duì)于一知半解的問(wèn)題要查資料,確保準(zhǔn)確。,你閱讀本單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用?！案F則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。，品讀語(yǔ)句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。:同學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。對(duì)自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)用修改符號(hào)仔細(xì)修改。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過(guò)猶不及 赴湯蹈火學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。俱:都。及:達(dá)到。)“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來(lái)的。)(2)莎士比亞說(shuō):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。,教師巡視指導(dǎo)。,學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來(lái)相對(duì)速度較慢。),全班交流。(1)學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)其楷書內(nèi)容。(3)總結(jié)。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。第一個(gè)句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。第三個(gè)句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來(lái)的,但是顏色比藍(lán)草更深。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。教師簡(jiǎn)單介紹出處及作品情況?！笳嬲?精誠(chéng)之至也,不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。◇時(shí)危見(jiàn)臣節(jié),世亂識(shí)忠良。六、小結(jié)。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。2．通過(guò)“讀讀背背”，讀背一首小詩(shī)──《祖國(guó)多么廣大》。5．用過(guò)口語(yǔ)交際的話題，向大家講述怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。8．情感態(tài)度價(jià)值觀【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時(shí)的“六一”照片【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。4．編兒歌，識(shí)生字。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……6．讀一讀書中的字，然后組成詞語(yǔ)。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計(jì)意圖］這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)①現(xiàn)在，我們“乘坐語(yǔ)言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語(yǔ)，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。2．我會(huì)連自己先讀字①再連線②同桌互讀。④舉例再說(shuō)幾個(gè)平舌音和翹舌音的字。（1）老師過(guò)渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。（2）自讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。（4）全班交流感悟兒歌。（5）練習(xí)給詩(shī)配畫：你覺(jué)得該畫什么？（6）朗讀詩(shī)歌。（7）指導(dǎo)背誦兒歌。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際（一）播放錄像，情境引入1．播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，2．啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？3．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。②其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆＝庹f(shuō)照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。①小組交流：每一個(gè)人都自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備，怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。［設(shè)計(jì)意圖］本教學(xué)設(shè)計(jì)，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。1．誰(shuí)知道這是一本什么樣的書，有什么用？2．誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？（“我、是、小、學(xué)、生”）3．看了他們的演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？（二）引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長(zhǎng)教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說(shuō)明學(xué)。（三）老師總結(jié)音序查字法1．按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁(yè)。比比誰(shuí)最快。比比誰(shuí)最快。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。［教學(xué)反思］語(yǔ)文教學(xué)不光要把語(yǔ)文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。如本設(shè)計(jì)中的“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。這種保護(hù)就是一種教育。答案不是唯一的，語(yǔ)文教學(xué)才是精彩的。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。４、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、口語(yǔ)交際?！菊n前準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 我想發(fā)明的機(jī)器人１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。４、小結(jié)延伸：同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)4［設(shè)計(jì)理念］三維目標(biāo)的整合，在語(yǔ)文教學(xué)的“強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實(shí)。要落實(shí)新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動(dòng)腦筋，善于分析園地中的各種題型特點(diǎn)，巧妙整合三維B標(biāo)，變以往枯燥機(jī)械的練習(xí)為情趣盎然的語(yǔ)言實(shí)踐。①順路徑──根據(jù)題型特點(diǎn)，重新調(diào)整練習(xí)板塊。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學(xué)的自然順暢，情趣便暗含其中。③巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句，交流寬帶網(wǎng)信息。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗與富饒。同學(xué)們，今天我們又要到語(yǔ)文園地里走一走。2．自選方法，區(qū)分字義。只要你們有辦法區(qū)別出詞語(yǔ)的意思，就是好辦法。[每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異，提出多種辨別方法，有助于學(xué)生展露自己的長(zhǎng)處，同時(shí)在集體交流中，又有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)伙伴的意見(jiàn)中積累了方法，明確了字義。生活中我們常見(jiàn)的“好”和“火”字在不同的語(yǔ)句中也有不同的意思，大家想一些詞語(yǔ)來(lái)區(qū)分一下。一個(gè)字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可