【正文】 于調(diào)料的字、詞語。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。這種保護就是一種教育。這樣的設(shè)計，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進自己的生活經(jīng)驗和感受。如本設(shè)計中的“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。比比誰最快。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。（三）老師總結(jié)音序查字法1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。［設(shè)計意圖］本教學(xué)設(shè)計，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。解說照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。第二課時一、口語交際（一）播放錄像，情境引入1．播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像，2．啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？3．點撥啟發(fā)，回憶過去。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。（5）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（6）朗讀詩歌。注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。（1）老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。2．我會連自己先讀字①再連線②同桌互讀。二、日積月累1．讀讀認認①現(xiàn)在，我們“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！自由讀一讀，認一認。字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。4．編兒歌，識生字。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。8．情感態(tài)度價值觀【課前準備】教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料學(xué)生準備：幼兒園時的“六一”照片【課時安排】 兩課時。5．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進學(xué)生發(fā)展”的理念。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。六、小結(jié)?！笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動人。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展?！叭辗e月累”的句子,注意讀準“變”“通”的讀音。(3)總結(jié)。),全班交流。,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。及:達到。課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細修改。),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。教具準備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。教學(xué)難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文園地六教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。語文園地六教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！案F則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時教學(xué)目標，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準確。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。弗:不。湯:熱水。(說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。),還有不少值得細品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。學(xué)生交流。 楷書《三門記》。(結(jié)構(gòu)嚴謹端莊,平正寬綽。,明白這些句子都是古文中的名言警句。第二個句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好?！笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。語文園地六教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標】1．能獨立識字，區(qū)分形近字，通過“我會讀”積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。6．通過口語交際訓(xùn)練口語表達能力。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)?！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。自編識字兒歌，認識五個生字。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。②分小組開火車識字游戲。③說一說哪些字平舌音和翹舌音。比一比，看誰讀的好。（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。進一步體會詩的意境。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？①”我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。2．“六一”節(jié)快到了，你準備怎樣度過小學(xué)的第一個“六一”節(jié)呢？。二、識字加油站（一）實物演示，激發(fā)興趣展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。２、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。５、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報?！窘虒W(xué)課時】４課時。２、小組交流：前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。基于此，筆者認真鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標在語文園地里“結(jié)義”。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點，變換實踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。2．過程和方法目標：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。請同學(xué)們打開課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。開始！3．集體交流，明晰字義。5．巧借漫畫，人文滲透。）同學(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎？[按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進行相似題型的適度拓展即止。剛才同學(xué)們從句子的對比中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個句子，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語？出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。4．雪地呼詞，三次識記。樹下，有的孩子（又唱又跳），有的孩子（又說又笑），有的嘴里吃著（又香又脆）的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對旁邊的一切（不聞不問），（不知不覺）我成了一個小雪人。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地里請出來。你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？能仿照樣子說幾個嗎？[在充分讀的基礎(chǔ)上，不進行過多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，了解一些語言現(xiàn)象，再進行遷移應(yīng)用，一切便瓜熟蒂落。請你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。4．交流名句，豐厚積累。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)。3．同桌互通，拓寬界面。課后請同學(xué)們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所涵蓋了。,提高書寫速度。,說一說每篇課文給你留下什么印象。其中八兒等粥寫得詳細,一家人喝粥寫得簡略。要做到詳略得當,首先應(yīng)想好要表達哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細寫,次要內(nèi)容則要簡略。詳略安排得當,中心突出,表達才清楚。課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。(1)大小相兼?；劁h為收,側(cè)鋒為放。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。“日積月累”的詩句,注意讀準“晞(xī)”的讀音。?？帜敲C殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。說說你讀懂了什么。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點介紹事物、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達同一個意思的表達方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時積累了珍惜時間的古詩詞。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗。教學(xué)重難點：重點：通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。第二關(guān)：“我會想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個比劃一個猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個好消息。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？）生獨立思考，然后動筆寫一寫。都符合表達習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。以后我們在生活中也要這么說，這么寫。語文園地六教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②小黑板，詞語卡片。⑤全班展示交流。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。④學(xué)生自我修改，同桌互改。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。夜深了，老師還在工作。紙包?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。集體背。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。課前準備：收集自己準備的科技新聞和相關(guān)課件等。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。（出示）你想發(fā)明什么機器人？我給大家介紹的是“保姆機器人”。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。第四，當孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。課件出示說話要求：A、想象要奇特、合理。評出“最佳創(chuàng)意獎”。七、作業(yè)。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。第四課時自主探索 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。二、讀讀認認1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。7．背誦比賽。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。聽寫詞語。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)組內(nèi)交流?；貞浫?，嘗試背誦。三、習(xí)作精彩回放：⑴讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。學(xué)生習(xí)作：⑴教師啟發(fā)思路。⑷推薦代表交流。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。學(xué)會填標點。重點、難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。課時劃分：四課時第一課時一、識別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。匯報小組討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。第二課時一、讀讀記記。二、我會填學(xué)生試讀句子，體會語氣。同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。想象情景朗讀。同學(xué)們說一小段話，交流評比。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？三、實際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。二、認讀歌詞教師出示歌詞。四、意境升華合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢?。【課前準備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。（齊讀）幻燈片出示。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。借助注釋，初步了解詩意。）５、作業(yè)交流：讓生讀詩歌。背誦。2．會讀詞語，理解詞語含義。一”兒童節(jié)，體驗過“六一”時的照片。）4．以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。3．自