【正文】 點,要抓住特點,例如在描寫《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風中輕輕地回蕩。這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點也寫不出來。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。語文園地六教學設計15【教學目標】，明確理解難懂句子的方法。；學會圍繞一個意思寫句子?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、揭題導入。今天我們學習語文園地的內容。(板書:語文園地)二、交流平臺。板塊一:交流平臺。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。(1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?(2)小組派代表做匯報發(fā)言。預設:理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。預設:理解詞語的方法有結合生活經(jīng)驗理解。預設:實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。2.(出示課件)結合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。(1)小組討論:讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以用什么方法?(2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運用“結合生活經(jīng)驗”的方法。3.(出示課件)聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以用什么方法?小組討論交流，全班交流:(理解難懂的句子，可以運用聯(lián)系上文的方法，“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時高興地叫了起來，因此，這里是說一個個頭戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示課件)理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。:理解難懂的句子，可以運用“結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等)設計意圖:出示交流內容，通過對例句的分析，學習理解句子的方法。板塊二:識字加油站。1.(出示課件)讀一讀，說說你看到的畫面。出示書中字詞。，齊讀畫面上的詞語，指名領讀。注意讀準“巡、纜、瞭”。，互相交流。，用自己的話說一說畫面的內容。(出示課件)(示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識字)設計意圖:看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓練了學生的寫話能力。三、詞句段運用。板塊三:詞句段運用。(一)(出示課件)讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。出示書中句子。，指名讀，齊讀，男女比賽讀。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點詞語的意思有什么不同?。(板書:在語境中理解詞語)第一組句子，加點的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。第二組句子，加點的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書時的感受、情趣、意味”。(二)(出示課件)下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。出示書中例句。，指名讀，師生評議。小組交流，代表展示，師生評議。兩個例句的構成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。，寫一段話，圍繞一個意思去寫。(出示課件)(板書:圍繞一個意思去寫)示例:雨下得真大。哇!雨點一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠方。往遠處看，到處都是白茫茫的，分不清哪里是樓房，哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠方。設計意圖:詞句段的設計其實就是對“圍繞一個意思”寫片段的運用與實踐。四、日積月累。板塊四:日積月累。“日積月累”的內容。，學生跟讀，自由朗讀。?(都是關于有錯就改的名言)(板書:關于有錯就改的名言)?(課件出示)見善則遷，有過則改:見到美善的品行就努力學習，有了錯誤就馬上改正。過而不改，是謂過矣:有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。改過不吝，從善如流:改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。，積累背誦。五、課堂小結。通過本節(jié)課的學習，我們交流了理解句子的方法，學會了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個意思寫一段話，還積累和理解了關于有錯就改的名言?！景鍟O計】語文園地，總結理解難懂的句子的方法；；；學會圍繞一個意思寫一段話；“改過”的名言。第二篇：語文園地六教學設計語文園地六教學設計第一課時 【教學目標】了解我國的物產(chǎn)和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒訓練學生的口頭表達能力。，培養(yǎng)書面表達的能力?！窘虒W重點】了解我國的物產(chǎn)和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒訓練學生的口頭表達能力。，培養(yǎng)書面表達的能力?！窘虒W準備】祖國風光的圖片。一、揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學生討論，結合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象，可以與自己同座交流，也可以自由組合進行交流。學生自由上臺介紹，相互評說。四、拓展延伸。祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。教師小結：同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。而大家關于環(huán)境保護的種種好主意也值得我們每一個人去學習。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。五、教師聯(lián)系本組課文具體指導。按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。六、學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。學生自我修改，同桌互改。請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。七、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。第二課時 【教學目標】 １、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。２、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。３、會照樣子寫詞語?！窘虒W重點】 １、學習一字多義。２、會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力。３、會照樣子寫詞語?！窘虒W過程】 我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累一、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。二、讀讀記記①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問③學生讀讀記記這三組詞語。④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。第三篇：《語文園地六》教學設計課題：《 語文園地六 》 備課教師： 王沛?zhèn)?任課教師： 王沛?zhèn)鳌窘虒W目標】1．口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報?！窘虒W重、難點】 【學生學情分析】“口語交際”是結合本組的課文學習及“寬帶網(wǎng)”的內容進行的，而“習作”部分承接口語交際進行整理，寫成習作?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的?！叭辗e月累”中設計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學生學習積累古詩，“讀讀記記”意在讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的特點并進行擴展練習?！皩拵ЬW(wǎng)”從“迷人的風景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累?！窘虒W方法】：（教法、學法）導讀法、讀想結合法學會賞識以愛育人【教學準備】：（教具、學具、課件、導學案、檢測題等）收集自己準備的科技新聞【教學過程】：一、導入環(huán)節(jié)同學們,我們剛剛學完一課,有的可以進入險區(qū),排除險情。郵遞可以潛入深海,尋找寶藏。有的可以進入人體,?板書課題:、授課環(huán)節(jié)前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。第二課時習作指導 寫一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。學會賞識以愛育人學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領。把你準備介紹的事物描述給同學聽。3．學生起草，教師巡視。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學生相互交流，相互評議。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時 自主探索 日積月累一．我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5．教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。6．拓展練習：交流課外了解到的多音字。二．讀讀認認1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。學會賞識以愛育人2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。3．這八個字擴詞。4．說出另外的跟調料和味道有關的字三、讀讀背背1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。2．學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼