【正文】 引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。學(xué)生自我修改，同桌互改。【教學(xué)重點(diǎn)】了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。1.(出示課件)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。把寫(xiě)好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。學(xué)生習(xí)作：三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。一”兒童節(jié)的快樂(lè)。質(zhì)疑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有哪些不懂的地方。我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。師：你聽(tīng)到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因?yàn)橛衉__________；有___________；還有___________。樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。③寫(xiě)人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫(xiě)。］語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。你們?cè)谡n內(nèi)外讀過(guò)很多詩(shī)，還記得描寫(xiě)自然風(fēng)光，充滿詩(shī)情畫(huà)意的名句嗎？[“同桌互讀”→“詩(shī)情畫(huà)意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是一個(gè)自主、合作學(xué)習(xí)的路徑，教師在其中只不過(guò)是向?qū)W生提供詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)句的感性認(rèn)識(shí)。（確確實(shí)實(shí)）我沉浸在雪的世界里。一個(gè)字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。③巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 我想發(fā)明的機(jī)器人１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開(kāi)了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁(yè)。②其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)?。?）自讀詩(shī)歌。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。2．通過(guò)“讀讀背背”，讀背一首小詩(shī)──《祖國(guó)多么廣大》。教師簡(jiǎn)單介紹出處及作品情況。(1)學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)其楷書(shū)內(nèi)容。)“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。第一篇：語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。,你閱讀本單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。,全班交流。(2)學(xué)生自由討論其楷書(shū)特點(diǎn)。)?全班交流。3．通過(guò)“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；4．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。如：①“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；②“日”字中間下一豎，甲甲甲；③“日”字頭和加一“ノ”，白白白④“日”字中間穿一豎，申申申；5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與1．老師過(guò)渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。3．比賽求學(xué)網(wǎng)①出示老師的名字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．知識(shí)和能力目標(biāo)：了解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。出示漫畫(huà)《早點(diǎn)》。5．抄寫(xiě)詞語(yǔ)，四次識(shí)記。]四、走進(jìn)“寬帶網(wǎng)”1．順?biāo)浦?，自然過(guò)渡。:讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。(2)收放結(jié)合。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)出語(yǔ)意就好。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫(xiě)，然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。⑥拓展延伸。海水有深有淺。⑤指名背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：1．口語(yǔ)交際。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。七、拓展活動(dòng)。（出示）2．學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))⑵教師個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。第三課時(shí)一、游戲?qū)?，深入感受讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。請(qǐng)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)的方法理解詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。3．教師出示祖國(guó)各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀。一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。 教師啟發(fā)思路。例文一春游九峰山春光絢麗，我們懷著興奮的心情來(lái)到了本市著名旅游景點(diǎn)——九峰山。那泉水真清，水底沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)去。忽然，一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái)，把我的衣服全打濕了。今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。出示書(shū)中字詞。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書(shū)時(shí)的感受、情趣、意味”。設(shè)計(jì)意圖:詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)“圍繞一個(gè)意思”寫(xiě)片段的運(yùn)用與實(shí)踐。，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的能力。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。②全班交流。“日積月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)，“讀讀記記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。可以說(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)它的奇特本領(lǐng)。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一篇想象作文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【學(xué)生學(xué)情分析】“口語(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，寫(xiě)成習(xí)作。⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。深——久，時(shí)間長(zhǎng)。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的能力。樹(shù)葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹(shù)枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。板塊二:識(shí)字加油站。游客們情不自禁地歡呼起來(lái)。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉，真是 “飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。2．同桌互相說(shuō)一說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六（三）讀讀背背1．教師范讀，注意聽(tīng)清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過(guò)“六借助注釋，初步了解詩(shī)意。四、意境升華合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢?。同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。第二課時(shí)一、讀讀記記。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作：⑴教師啟發(fā)思路。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。（出示）你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑤全班展示交流。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫(huà)面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到,樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。(1)大小相兼。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě),次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所涵蓋了。4．交流名句，豐厚積累。樹(shù)下，有的孩子（又唱又跳），有的孩子（又說(shuō)又笑），有的嘴里吃著（又香又脆）的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對(duì)旁邊的一切（不聞不問(wèn)），（不知不覺(jué)）我成了一個(gè)小雪人。5．巧借漫畫(huà)，人文滲透。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點(diǎn)，變換實(shí)踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得?！窘虒W(xué)課時(shí)】４課時(shí)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺(jué)、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁(yè)。上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？①”我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。比一比，看誰(shuí)讀的好。自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。【教學(xué)目標(biāo)】1．能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，通過(guò)“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語(yǔ)；能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。 楷書(shū)《三門記》。湯:熱水。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來(lái)的。(3)總結(jié)?！笳嬲?精誠(chéng)之至也,不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。5．用過(guò)口語(yǔ)交際的話題，向大家講述怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……6．讀一讀書(shū)中的字，然后組成詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。解說(shuō)照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。比比誰(shuí)最快。這種保護(hù)就是一種教育。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句，交流寬帶網(wǎng)信息。（漫畫(huà)大意：清晨，一位外國(guó)人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二字，由衷地感嘆到：中國(guó)人真勤快。你看，這些詞語(yǔ)在雪地里一滾真生動(dòng)，它使我們的語(yǔ)言更豐富形象。我們祖國(guó)歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩(shī)歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫(xiě)得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放。),熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣導(dǎo)入師：同