【正文】 　　選擇一個詞說句子?！　　墩Z文園地三》教學設計6　　教學目標：　　會識“字”“代”等7個生字?！　、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流?！　?．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！　　二、走進“大看臺”　　過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。　?。?、指名朗讀──點評──再讀。　?。?、展示臺：　　交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。　　如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去?！　靾D、字卡、紙做花瓶及紅花?！　。?）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。學生觀察圖片，回答問題，齊讀課題?！　?．小組討論一下還有什么類似的詞語?！　?．(出示一些春天的圖片)　　小組討論有哪些形容春天的詞語。　　4．積累一些描寫季節(jié)的詞語?！　?．觀察鋼筆字，你從中學到什么？　　2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？　　橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正?！　《?、教學目標　　提高學生的口語表達能力和傾聽能力?！　∪嘟涣?、評價?！　。?、學生是學習和發(fā)展的主體?！　。丁⑿∨笥?，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？　?、庞^察圖畫，說說圖意或編一個小故事?！　”菊n設計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧?！　。?、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”?！　。?、二近大看臺：　?、艅?chuàng)設情景：　　同學們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者?！　、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。　　你又發(fā)現(xiàn)什么？像這樣的字我們會怎么說？　　課件出示：秋燈　　禾火火丁　　出示，秒——妙指名讀　　改變順序　　秋——秒燈——炒　　像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)？（偏旁相同）可用什么辦法記？　?。ㄈ┩卣?，加一加　　漢字中有許多聯(lián)系，在這些聯(lián)系中我們可以通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，這樣我們就可以總結(jié)出很多的記字方法，會認識更多的漢字。 。（四人小組自由讀生字）　　指名認讀卡片上的字?！　　Ｇ锾旖o我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快樂　　師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。要求：　　有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)?！　。?、分組展示學習成果。　?。?、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧?！　∪?、小結(jié)　　今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞?！　。础⒖陬^組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！　　５、擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）　　小組合作學習。通過我會填中的數(shù)筆畫練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字?！　∫龑W生進行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談談你對垃圾該怎樣處理?！　】谡Z交際的訓練，應積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設交際的情景。