【正文】 的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。[“寬帶網(wǎng)”重在拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多交流應(yīng)屬首選。］語文園地六教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法。,積累優(yōu)美詞句。(學(xué)生自由交流)二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。八兒等粥之所以寫得詳細,是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。,教師巡視,個別指導(dǎo)。,明白時間是寶貴的,要珍惜時間。百川奔騰著東流到大海,何時才能重新返回西境?年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強,到老來悲傷也沒用了。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時間。同學(xué)們要學(xué)會珍惜時間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。語文園地六教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。達到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。小組交流說一說；師生、生生互評。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說家”游戲（１）師出示“春運車站圖”，你想說什么？生：人真多啊！出示句子：“車站的人真多……”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因為有___________；有___________；還有___________。設(shè)計意圖：詞不離句，句不離段。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。第一課時 口語交際①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。第二課時習(xí)作①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。⑤請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。深——久，時間長。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？語文園地六教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)課時：4課時。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。請把你們畫的機器人的畫展示出來。你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。B、說得清楚明白。宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。附板書設(shè)計：你為什么要發(fā)明這個機器人？口語交際：我想發(fā)明的機器人 你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？（聰明、能干）你發(fā)明的機器人是什么樣子的？他有哪些本領(lǐng)？第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。（出示）例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。4．抽小組朗讀，全班交流。四．寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。【課前準(zhǔn)備】搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試一試，說一個或幾個這樣的句子。拓展延伸，搜集整理。⑵想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽。⑸師生共同評議。語文園地六教學(xué)設(shè)計10教學(xué)要求發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。朗讀兒歌。感受情境，填寫標(biāo)點。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。教師出示生字，學(xué)生分一分。說說哪些是多音字？教師小結(jié)。先自讀詞語，找出不認(rèn)識的字。請學(xué)生讀，大家指正。三、我會讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀?？凑n文插圖朗讀。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。匯報結(jié)果，教師總結(jié)。四、提出倡議。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說?！緦W(xué)習(xí)過程】１、導(dǎo)入：（直接課題揭示。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。（交流其他理解詞語的方法。質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。聽范讀。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。3．讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音。一”兒童節(jié)的快樂。2．祖國各地景色課件。5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。（二）我會連1．自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。6．全班齊背。二、點撥啟發(fā)，回憶過去2．四人一組，拿出上幼兒園時過“六一”1．教師播放本校近年來“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?3．四人一組，合作設(shè)計小學(xué)第一個“六語文園地六教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計。第一課時一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：小組交流，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計》。三、習(xí)作：精彩回放：學(xué)生習(xí)作：也可以寫自己想去的地方。把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。春天的九峰山到處生機盎然的景象。走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中……思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。寫作知識：怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,?首先要仔細觀察,觀察是認(rèn)識客觀事物,必須細致地觀察景物,而且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。語文園地六教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標(biāo)】，明確理解難懂句子的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。預(yù)設(shè):實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?小組討論交流，全班交流:(理解難懂的句子，可以運用聯(lián)系上文的方法，“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時高興地叫了起來，因此，這里是說一個個頭戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示課件)理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。1.(出示課件)讀一讀，說說你看到的畫面。，互相交流。三、詞句段運用。，指名讀，齊讀，男女比賽讀。第二組句子，加點的詞語是“味道”。出示書中例句。兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。哇!雨點一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠方?！叭辗e月累”的內(nèi)容。人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了理解句子的方法，學(xué)會了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個意思寫一段話，還積累和理解了關(guān)于有錯就改的名言?！窘虒W(xué)重點】了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象，可以與自己同座交流，也可以自由組合進行交流。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。五、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。２、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。３、會照樣子寫詞語。海水有深有淺。他收到遠方同學(xué)的一封信。封——密閉。②指名讀。⑤指名背誦。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。第三篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計課題：《 語文園地六 》 備課教師： 王沛?zhèn)?任課教師： 王沛?zhèn)鳌窘虒W(xué)目標(biāo)】1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。郵遞可以潛入深海,尋找寶藏。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。4．放聲朗讀，檢查修改。7．再次修改，大聲讀讀。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。3．這八