【正文】 ．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))讀句正音。成語(yǔ)故事寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。第一課時(shí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)檢查讀音，交流識(shí)記方法。j?ng m?z‰li?oq?yu?ndu?n xi?ng()()()()二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。改為設(shè)問(wèn)句： 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。）齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？ 學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。滿(mǎn)：A、全部充實(shí) B、達(dá)到一定期限 C、全 D學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)．是爬山虎。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。第二課時(shí)引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)??今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物——爬山虎?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。這首詩(shī)寫(xiě)了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī)； 難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。它向全世界表明，（）3．熱鬧場(chǎng)景，我想到了很多成語(yǔ)：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。“功夫”指時(shí)間、精力。課文二、三自然段按（）介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物：廣場(chǎng)北端是（），天安門(mén)前是（）河，河上是（），廣場(chǎng)中央是（），南端是（），東側(cè)是（），西側(cè)是（）。4．在本單元中，我認(rèn)識(shí)了兩位杰出的愛(ài)國(guó)人物：勵(lì)志學(xué)畫(huà)的著名畫(huà)家徐悲鴻，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣；虎門(mén)銷(xiāo)煙的民族英雄林則徐，令世人震驚?！坝醒鄄蛔R(shí)泰山”指長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻無(wú)知。2．天安門(mén)是新中國(guó)的象征?！杜郎交⒌哪_》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；這一單元作者能把句子寫(xiě)得這么具體，這么準(zhǔn)確，是由于作者觀察得（認(rèn)真、仔細(xì)），而且經(jīng)過(guò)了（長(zhǎng)期地觀察），否則不可能寫(xiě)得這么清楚。課外編創(chuàng)：三月杏花滿(mǎn)枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開(kāi)得旺，六月牡丹爭(zhēng)芬芳。ng（重疊）zh242。表面看起來(lái)作者是（不喜歡）貓的，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的（深深喜愛(ài)）之情。任憑刮風(fēng)下雨，我們也要堅(jiān)持上學(xué)。ng（供品）看k224。四年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)材料姓名：一．比一比，組詞勁（使勁）鄭（鄭重）歷（歷史）食（食物）據(jù)（根據(jù)）倘（倘若）頸（頭頸）鄰（鄰居）厲（嚴(yán)厲）餐（晚餐）劇（劇場(chǎng)）尚（高尚）尊（尊敬）哄（哄笑）性（性格）格（格子）領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）職（盡職）蹲（蹲下）供（供養(yǎng)）姓（姓名）客（客人）貪（貪玩）聯(lián)（聯(lián)系）癢（抓癢）搞（搞出）踩（踩?。┟罚坊ǎ┥撸ㄐ∩撸┑ǖ梗樱幼樱└澹ǜ寮垼┎剩ú噬┗冢ê蠡冢┖纾ú屎纾╄F（鋼鐵）童（童年）辟（開(kāi)辟）飲（飲水）待（等待）脾（脾氣）撞（頂撞）壁（墻壁）吹（吹氣）侍（侍候）牌（廣告牌）二．多音字折 sh227?！毒奕说幕▓@》作者是（英國(guó)）王爾德，這篇課文告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)資料姓名：一、比一比，組詞允（允許）牌（廣告牌）訓(xùn)（訓(xùn)斥）覆（覆蓋）辣（火辣辣）酷（冷酷）凝（凝結(jié)）充（充分）脾（脾氣）順（順利）復(fù)（復(fù)習(xí)）束（一束）酸（心酸）疑（懷疑）融（融合）乘（乘法）代（現(xiàn)代）煤（煤球）拆（拆開(kāi)）建（建設(shè)）隔（隔開(kāi)）剩（剩下）伐（砍伐）某（某人）訴（告訴）?。ń】担┒?、近義詞：喧鬧——吵鬧 允許——許可 訓(xùn)斥——斥責(zé) 凝視——注視 荒涼——荒寂 孤獨(dú)——孤單寬闊——廣闊 恢復(fù)——復(fù)原 詫異——驚異 激動(dòng)——沖動(dòng)清理——整理 仍舊——依舊 茂密——茂盛寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融神奇——神秘 熱鬧——喧鬧憤怒——憤恨 靈活——敏捷 重要——重大三、反義詞：漂亮—丑陋 喧鬧—寂靜 荒涼—繁華 允許—禁止 任性—約束寬闊—狹窄 簡(jiǎn)單—復(fù)雜謙虛—驕傲 清澈—渾濁 茂密—稀疏朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱親熱—冷淡憤怒—愉快 撒謊—誠(chéng)實(shí) 靈活—呆板 重要—次要 神奇—平凡四、積累（1）《雨中的樹(shù)林》雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。六、詞語(yǔ)形式積累ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷AABB：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng) 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 ABAC：自由自在 如怨如訴 活靈活現(xiàn) 活龍活現(xiàn) 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現(xiàn) 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮AABC：涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 娓娓動(dòng)聽(tīng) 戀戀不舍 瑟瑟發(fā)抖半紫半黃: 半灰半百合色 半青半黃 半黑半白葡萄灰： 梨黃 茄子紫 棗紅 米黃 天藍(lán) 銀白鵝黃 藕荷色 蘋(píng)果綠七、課文復(fù)習(xí)《題西林壁》這首詩(shī)是（宋朝蘇軾）寫(xiě)的，這首詩(shī)不僅對(duì)廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩(shī)蘊(yùn)含著人生的哲理，即(要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：(當(dāng)局者迷，旁觀者清。如果??就??雖然??但是??即使??也??4．（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改在下星期天舉行。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。zh224。 ji224。 xuǎn z227。nɡr239。jūn y)《游山西村》是（宋）朝(陸游)寫(xiě)的,該詩(shī)生動(dòng)地描繪了(豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗)，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)(農(nóng)村生活的喜愛(ài)的真摯感情。n（子彈）興 x236。ng（重疊）zh238。課外編創(chuàng)：三月杏花滿(mǎn)枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開(kāi)得旺，六月牡丹爭(zhēng)芬芳?！杜郎交⒌哪_》作者是（葉圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家（法布爾），創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；這一單元作者能把句子寫(xiě)得這么具體，這么準(zhǔn)確，是由于作者觀察得（認(rèn)真、仔細(xì)），而且經(jīng)過(guò)了（長(zhǎng)期地觀察），否則不可能寫(xiě)得這么清楚。 y226。n j236。i d238。 w226。（），（）。５、正月（），二月（），三月（），四月薔薇（），五月（），六月（），七月（），八月（），九月（），十月（），十一月（），十二月（）。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)材料四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)材料姓名：一、比一比，再組詞莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）虎（老虎）鋪（鋪開(kāi)）寞（寂寞）臘（臘月）渾（渾身）虛（虛心）捕（捕魚(yú)）搜（搜索）豪（自豪）宜（宜人）瘦（瘦?。┖粒ńz毫）疊（重疊）痕（痕跡）寓（寓言）擇（選擇）扒（扒開(kāi)）疑（懷疑）狠（狠心）遇（遇到）澤（沼澤）趴（趴在）凝（凝視）二、近義詞：舒服——舒適 牢固——堅(jiān)固 空隙——間隙 出名——有名隱蔽——遮蔽 慎重——謹(jǐn)慎 挖掘——發(fā)掘搜索——搜查 隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗靜謐——寧?kù)o 偶然——偶爾 豪放——豪爽 坐臥不安——如坐針氈四、反義詞：彎