蘇少版音樂一上小樹葉教案(存儲版)
【正文】 ？我們?nèi)蜆鋴寢屨艺倚淙~問問它，好嗎 ？ （讀歌詞）；第二段： 哦，原來 小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢 、樂觀！ 讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的 ?（讀歌詞）。我是這樣加入的：“ 師 ： 接下來，就讓我們乘著秋風(fēng)，用歌聲把樹媽媽的話帶給小樹葉。 四、律動游戲，活躍課堂 根據(jù)一年級小朋友好動的特點， 我增添了游戲和律動這一環(huán)節(jié)。 讓學(xué)生自己去收 集、去體驗， 這 會給他們帶來很多的樂趣，讓他們從小就知道藝術(shù)來源于生活。而且，我發(fā)現(xiàn)，有幾個環(huán)節(jié)的加入，很能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。說到表揚，上課時我在黑板上貼了一些笑臉，凡是表現(xiàn)好的學(xué)生就可以自己摘一個笑臉回來，我發(fā)現(xiàn)這一方法很受用，小朋友們 課上都很積極，這樣極大地鼓舞了自己也激勵了他人。 五、拓展延伸，豐富課堂 這里，我安排了兩個環(huán)節(jié)：《打扮樹媽媽》、《采集與分享》。第二段的教學(xué)也是采用這樣的方法， 學(xué)生在老師的表演中體會了小樹葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。有了這樣的鋪墊，學(xué)生在學(xué)唱過程中自然而 然就融入了這種感情。 二、朗讀歌詞，解決 重 難點 考慮到一年級學(xué)生識字量不多， 不 能自己識字，如果直接教唱的話，他們對歌詞不容易理解，甚至不知道歌詞唱的是什么。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。 （小朋友們表演的真好?。?（出示課件 、樹媽媽頭飾 ） 也可以請學(xué)生上臺來表演（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不僅歌唱得好，而且舞跳得也很棒，下面請你上來再和大家一起表演，好嗎？） （四） 打扮樹媽媽 剛剛 我們幫助樹媽媽找到了小樹葉，而且還和小樹葉成了好朋友，可是小樹葉要等到明年才回來呢，所以我們可不可以再幫小樹葉帶一句話給樹媽媽，叫她不要擔(dān)心了，下面請小朋友們拿起手中的筆， 在手中的樹葉上寫上你想說的話，也可以畫個笑臉。 師 ：小朋友們學(xué)的好快呀，老師覺得大家唱的都非常 的好，那我們怎么把歌曲唱的更有感情呢？讓我們看看第一段，小樹葉離開了媽媽，你覺得這個時候他的心情應(yīng)該是高興的，還是傷心的呢？（傷心的），既然這樣，我們在唱的時候是應(yīng)該快一點，還是慢一點來唱呢？（慢一點），那就讓我們用傷感的柔和的聲音唱一唱，來表現(xiàn)小樹葉此時的心情。 （分句學(xué)唱，處理難點和唱的不準確的地方。 剛剛我看到有的小朋友已經(jīng)迫不及待的，想要學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲了，下面就讓我們一起先來學(xué)習(xí)歌曲的第一段，請小朋友們一起來聽一遍。一問一答間，唱出了對樹葉飄 零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。 通過歌曲的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對美好大自然的熱愛， 在體驗歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情時，大膽表現(xiàn)自己的理解與感受。 教學(xué)方法 ： 采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方法。 教學(xué)過程 ： 生聽著《小樹葉 》的伴奏音樂走進教室 一、組織教學(xué)，師生問好 二、 導(dǎo)入新課： （一） 語言導(dǎo)入情景 師： 小朋
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