【正文】 踐和創(chuàng)造提供平臺。首先來看一下秋風是怎么說話的？我們學過《動物說話》這首歌，知道小雞說話是嘰嘰嘰，小鴨說話是嘎嘎嘎，那秋風是怎么說話的呢？ （出示課件《秋風 吹》并示范。 根據(jù)一年級小朋友對新新事物感到 好奇和接受能力弱的特點，在導入新課時，我先問小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié) 以及這個季節(jié)是什么樣子的。）（男生唱）。 師 ： 哦！ 小樹葉離開媽媽了，媽媽心 里好擔心呀：他會飄向哪里呢？心里會不會害怕？我們?nèi)蜆鋴寢屨艺倚淙~ 問問它，好不好？（好） ， （讀歌詞）。 教學方法 ： 采用整體聽唱與分句模唱相結合的方法。一問一答間，唱出了對樹葉飄 零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。 （分句學唱，處理難點和唱的不準確的地方。 （小朋友們表演的真好?。?（出示課件 、樹媽媽頭飾 ） 也可以請學生上臺來表演（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不僅歌唱得好，而且舞跳得也很棒，下面請你上來再和大家一起表演，好嗎？） （四） 打扮樹媽媽 剛剛 我們幫助樹媽媽找到了小樹葉，而且還和小樹葉成了好朋友，可是小樹葉要等到明年才回來呢，所以我們可不可以再幫小樹葉帶一句話給樹媽媽，叫她不要擔心了，下面請小朋友們拿起手中的筆， 在手中的樹葉上寫上你想說的話，也可以畫個笑臉。 二、朗讀歌詞，解決 重 難點 考慮到一年級學生識字量不多， 不 能自己識字，如果直接教唱的話，他們對歌詞不容易理解，甚至不知道歌詞唱的是什么。第二段的教學也是采用這樣的方法， 學生在老師的表演中體會了小樹葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。說到表揚，上課時我在黑板上貼了一些笑臉，凡是表現(xiàn)好的學生就可以自己摘一個笑臉回來，我發(fā)現(xiàn)這一方法很受用，小朋友們 課上都很積極，這樣極大地鼓舞了自己也激勵了他人。 讓學生自己去收 集、去體驗， 這 會給他們帶來很多的樂趣，讓他們從小就知道藝術來源于生活。我是這樣加入的：“ 師 ： 接下來，就讓我們乘著秋風，用歌聲把樹媽媽的話帶給小樹葉。在整節(jié)課的學習過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行了設計： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。歌曲第二段，說小樹葉很勇敢，很樂觀，你覺得這個時候再用傷心地感覺唱還合適嗎？（不）那你覺得應該用什么樣的感覺來唱呢？（應該用高興地感覺來唱，而且要稍微快一些。 （二） 學唱第一段 1．聆聽歌曲第一段，并 有節(jié)奏的讀出 歌詞 。 難點： 引導學生用語言、歌聲、肢體動作及美術作品表現(xiàn)小樹葉，表達自己的感情。演唱時可以用不同的聲音表現(xiàn)，以豐富學生的音樂體驗。） （ 3） 各種形式演唱。在音樂聲中，讓我們一起來打扮樹媽媽 !（ 出示樹干圖） 秋姑娘把小樹葉吹散到了小朋友手里，現(xiàn)在被我們小朋友施了魔法，都變成了一只只可愛的小精靈，飛回到樹媽媽的身邊，小朋友們你們說，被我們打扮過的樹媽媽現(xiàn)在美嗎？（美） 四、采集與分享《美麗的秋葉》 1． 播放樹葉作品展 師： 秋天的 小 樹