【正文】 趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？那對(duì)于弱者來說是一場生于死的考驗(yàn)。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。五、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)課文道理1． 課件出示課文第6──7自然段。類似寫法的課文我們學(xué)過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。課文情節(jié)緊奏，前后對(duì)比分明，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理。，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：基于以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我得出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己角和腿的前后不同態(tài)度。接下來我向大家介紹一下我的教學(xué)過程：教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程。本部分我主要采用循序漸進(jìn)的問答方式，品讀重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)，逐步明白課文蘊(yùn)含的道理，并且在回答中鍛煉他們的語言表達(dá)能力和組織能力?！彼晕业陌鍟M量做到簡潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然，加深對(duì)課文的理解。師：是的，在詞語王國里，有很多的詞語寶貝，我們可以從三道門走到他們那里，你能挑戰(zhàn)它們嗎？第一門：詞語 勻稱珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒精打采師：你是第一個(gè)舉起小手的，請(qǐng)你來念。D、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動(dòng)！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演“撅、皺”讀）預(yù)設(shè)：達(dá)不到效果——鹿呀，你喜歡你的細(xì)腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會(huì)撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來讀呀！再來一次，好嗎？讀慢一點(diǎn)，更能表達(dá)鹿的感受！哎呀，真難受呀！/ 真郁悶呀！誰還愿意來讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。指名讀。這樣的故事我們還讀過很多，比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來了》、《龜兔賽跑》等等，這些故事和《獅子和鹿》一起，都來自于一本古老的寓言故事書《伊索寓言》。就如說美麗的鮮花，我們可以裝扮教室，丑陋的拖把，但是我們可以打掃衛(wèi)生。誰能讀出當(dāng)初的這一幕驚險(xiǎn)的場面呢？（引導(dǎo)：想一想當(dāng)初鹿一定非常緊張，非常害怕。（板書：角美麗）面前的課桌仿佛就是那池清水，他對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道：（齊讀）“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”孩子們，見過珊瑚嗎？（見過了）（PPT：出示珊瑚圖、鹿角圖）我聽到有孩子悄悄地在“哇”，你想說什么？（像、美）難怪小鹿會(huì)說：“啊，我的角多么??”（板書：精美別致）此時(shí)此刻，鹿的心情怎樣？（高興、開心、驕傲??）根據(jù)孩子的回答，那就請(qǐng)你有感情的來讀一讀這句話吧！自我欣賞，非常高興地—— 多么，多么 自我陶醉，非常滿意地—— 自我贊美，非常得意地——預(yù)設(shè)：沒讀出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呢！你怎么好像一點(diǎn)都不喜歡呀！來，孩子，準(zhǔn)備好，再來讀一次好嗎？你讀得真好！真是太出色了！我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時(shí)候，表情特別豐富呢！他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！師：聽了同學(xué)們的朗讀，真讓人陶醉。（出示句子）請(qǐng)你先練一練吧！A、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開始抱怨起自己的腿來。（XX同學(xué)真聰明，知道讀書就挺直腰板）三、認(rèn)讀詞語、短語師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認(rèn)真，能邊讀邊畫，這是讀書的好習(xí)慣。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了說道理，更是讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些道理。如：然后由學(xué)生分組討論、回答，由我補(bǔ)充作答。（三、教學(xué)手段）在教學(xué)手段方面，我主要采用多媒體課件、圖片及自制道具等手段來輔助教學(xué)。第三是：情感目標(biāo)。根據(jù)《教育學(xué)》教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材作了如下的分析：、地位和作用：《獅子和鹿》這篇課文是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元最后一課，該單元以“ 思想方法 ”為主題展開。這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個(gè)具體生動(dòng)的故事告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對(duì)待自己和別人。誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)讀出對(duì)腿的不滿和抱怨。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯(cuò)的字詞，交流對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報(bào)。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。）引導(dǎo)再讀。同學(xué)們自由地讀6自然段。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。板書設(shè)計(jì)：獅子和鹿角：美麗差點(diǎn)送命 全面地看問題腿：難看獅口逃生第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。師：小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎？（不會(huì)）為什么？（因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口），小鹿是如何逃生的呢？請(qǐng)大家默讀第六段，看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢？交流：a鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，是什么救了小鹿？（難看的腿），得救后的小鹿嘆了口氣說了一句什么話？同學(xué)們找找看。C、??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。第二篇：獅子和鹿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動(dòng)物，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一