【正文】 夠的時間讀后，讓學(xué)生說說自己的啟示，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。再怎么完美的課堂都有它不足之處，更何況身為年輕教師的我呢。這說明老師是在用教材，而不是死守教材。我還很欣賞老師設(shè)計的一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：巧換題目。這一節(jié)課的“放手”讓我明白，原來這才是真正的愛學(xué)生。教學(xué)反思的介紹:例：《獅子和鹿》教學(xué)反思我曾聽過一首歌叫《有一種愛叫放手》，讓我領(lǐng)悟到愛的方式能如此獨(dú)特，“放手”是一種愛。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？” 在獅口脫險后，讓學(xué)生多次朗讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難可看的腿卻讓我獅口逃生！”這些朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)文本，和文本對話，體會鹿的思想轉(zhuǎn)變。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。這也正如我們所說，“在生活中不能以貌取人的道理。通過這件小事告訴我們：外表怎么美心靈不美也不是一個好人。當(dāng)鹿抱怨四條細(xì)腿時，忽然聽到了獅子的腳步聲，鹿回頭一看，獅子正向她逼近。因為任何事物都有它的長處和短處，在不同的情況下，它們都能發(fā)揮不同的作用。這篇文章主要講述了鹿欣賞自己美麗的角，而抱怨四條細(xì)長的腿。平時鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨細(xì)長的腿，當(dāng)兇猛的獅子來抓它時，它有力的長腿讓它從獅口逃生，而美麗的角卻被樹枝掛住，險些送了它的命。這篇文章讓我受益不淺，懂得這兩個道理，在失意的時候不會自怨自艾，人生就會更美好！《獅子和鹿》讀后感6今天我們學(xué)了《獅子和鹿》這篇課文，課文主要講的是在叢林中一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事，平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿，當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時，鹿四條美麗的長腿幫它獅口逃生，而美麗的雙角被樹枝掛住險些喪了性命。兇猛的獅子正在追他呢！他那有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去。后來，鹿想：這兩只美麗的角送了我的命，而這四條難看的腿卻讓我獅口逃生。鹿突然發(fā)現(xiàn)了自己的角非常美麗。眼看獅子就追上來了，鹿就奮力地掙脫出來。小鹿看見了獅子追過來了，四條腿一蹬就跑了。我從忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起來眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)啦，怎么配得上這兩支美麗的叫呢!”體會到鹿對自己四條的不滿。這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個具體生動的故事告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確地對待自己和別人。誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)讀出對腿的不滿和抱怨。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。）引導(dǎo)再讀。同學(xué)們自由地讀6自然段。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。教師小結(jié)： 師：像這樣短小精煉的故事中蘊(yùn)含一個道理的文章叫作寓言，老師給大家介紹一本書《伊索寓言》，里面有許許多多的智慧，要我們自己去尋找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借來看一看！下課第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。生：有時優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會變成優(yōu)點(diǎn)。師：是什么讓小鹿差點(diǎn)兒成為了獅子的美餐？ 生：美麗的角師：那小鹿最后脫險了嗎？（脫險了）師：它脫險容易嗎？（不容易）師：從哪里可以看出？生：用盡 扯 掙脫 拼命 奔師：小鹿是多么不容易才逃脫的呀，獅子捕鹿的場面是多么的緊張呀師：現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子在后面追著你，讀讀這段。生齊讀。師：接下來小鹿做了一連串的動作，我們把它找出來？ 生：擺擺身子對著池欣賞師：從欣賞這個詞你感受到了什么？生：這只小鹿對自己非常的滿意，覺得自己非常的美麗 師：小鹿欣賞了一會兒之后說了什么呢？ 生：?。∥业纳矶危ǔ鍪尽皟芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。讀出鹿的得意洋洋。教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度?！秉c(diǎn)撥：也就是說生活中，有些東西雖然不漂亮，卻很實(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分描述了鹿的外貌。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。將時間留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說出自己的感受。并認(rèn)真默讀，將鹿的美與故事的結(jié)果以及揭示的道理用“雖然??但??卻??”的句式總結(jié)。對此，我對教師的地位和作用又有了新的認(rèn)識。請學(xué)生們各抒己見，喜歡鹿的什么？引出小鹿自己喜歡美麗的角但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？這就要從《獅子和鹿》的故事說起。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)勊?、延伸拓展作業(yè)布置：摘抄課文的好詞佳句，有感情朗讀課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，一起讀一讀勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫痛痛快快、精美別致灰心喪氣沒精打采多音字稱、掙師：現(xiàn)在老師要給你們講講獅子和鹿的故事(師讀課文)。師：它最滿意是是它的什么呀？ 生：鹿角師：你從哪里看出來生：它把自己的角比作兩束美麗的珊瑚師：他對自己的外表非常的滿意，更為自己有這么精美別致的角而得意，請一位同學(xué)來讀讀小鹿的這句話：??！我的師：它是如何評價的呢生：哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢? 師：這句話換一個肯定的說法要怎么說？ 生：配不上這美麗的角師：看來鹿對它的腿很不滿，這時候它的表情是什么樣的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。師：鹿為什么要嘆氣呢？ 生：它感到很后悔。不要光看外表美麗，要看這個東西有沒有實(shí)際的用處。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。出示含有生字的句子測讀。小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗。師：通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《