【正文】 伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。2．每人課前閱讀一個童話故事。二、出示學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)入語，學(xué)生歸納閱讀要求。、指名請幾位同學(xué)朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。你也能舉例說說嗎？七、學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。這一只鹿很愛美，不愛丑，但是丑的東西讓它獅口逃生，沒的東西差點兒送了它的命?！丢{子和鹿》讀后感3我讀了《獅子和鹿》這則寓言故事，明白了許多道理。我們每個人的身上都有優(yōu)點和缺點，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在。于是，感到很沮喪，這時一只獅子悄悄地走過來。這些事情讓我們明白，愛美之心人人都有，美和實用在不同的條件下都有存在的價值。鹿跑到小溪邊，說：“這美麗的角差點兒讓我送命，可這四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這個故事告訴了我們兩個道理，一是：什么東西不能只看外表，要看它的實用性。我們生活中有許多例子，比如：每年八月十五中秋節(jié)的時候，我們買的月餅都非常貴，其實月餅本身并不太貴，就因為它的包裝非常漂亮，所以，價錢就高。記得有一次，我坐公交車上學(xué)，在車上有一位漂亮的阿姨，車上的人都在欣賞她，可是后來她在車上亂丟垃圾，人們議論紛紛，對她露出厭惡的表情。在生活中，有許多事物都是這樣的。叢林中住著一只美麗的鹿。這次獅子沒有追上。這個故事講述的是，一天鹿來到了池塘邊喝水，忽然，鹿發(fā)現(xiàn)了水中倒映的自己，它看見了兩束珊瑚般精美的角長在了自己的頭上，可是，他看著看著，卻發(fā)現(xiàn)了它的四條腿細(xì)腿根本配不上這兩只美麗的鹿角。第五篇：《獅子和鹿》小結(jié)教材分析與說明：《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文,選自《伊索寓言》。教學(xué)難點：體會故事所講述的道理，并能聯(lián)系實際情況，用自己的話談?wù)剬@個道理的理解。(2)用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。學(xué)生各自發(fā)表了意見，有的學(xué)生說自己明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。在“結(jié)合文中的道理聯(lián)系生活的中實際例子談?wù)勅绾慰创挛铩边@一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能舉出有代表性的例子，但有少數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力比較差，說得過于羅嗦，當(dāng)時我沒有安排充分的時間去糾正他們言語，只有平時的積累才有扎實的基礎(chǔ)，在今后的課堂上要想得更周到、更全面些。當(dāng)然，第三種的設(shè)計也是很創(chuàng)新的的，老師主要抓課文的幾個關(guān)鍵的句子，如（1）“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（2）“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這些句子對于寓意的表達(dá)起著關(guān)鍵的作用，再加上這只是略讀課文，課時安排只有一節(jié)課，所以這就是很明智的選擇。寓教于樂，這是理念，也是老師上好課的前提。多好的讀書體會啊，學(xué)生的每一個體會都讓我感動，讓我意想不到的是，平時不怎么發(fā)言的學(xué)生都能勇于表達(dá)自己的看法。(2)同學(xué)們，今天學(xué)的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來了》等等，請你在課后讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會變得更聰明的。學(xué)生對于這種形式的讀投入了很大的熱情，面前的課桌仿佛就是那池清水，他們對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。這個故事讓我懂得了一個道理：任何事物都有著長處和短處，所以不能從外表上看事物。而是一名殘疾人將老奶奶扶了起來。鹿忽然看到了四條細(xì)長的腿，鹿認(rèn)為這四條長腿配不上美麗的雙角?？傊?，我們看任何事物，不能只看到它的缺點，而否定它的優(yōu)點?！丢{子和鹿》讀后感8今天在語文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》這篇文章，文章的內(nèi)容不僅吸引了我，而且讓我從中感受到美麗和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值?！丢{子和鹿》讀后感7今天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了獅子和鹿這篇課文，課文講的是在叢林中，一只漂亮的鹿遇到了獅子而奮力脫險的事。正如身體的各個器官，如口、胃、手一樣，各有各的特長，如果大家不配合，身體就會出現(xiàn)問題。課文的內(nèi)容是：叢林里，有一只鹿，他嫌棄自己的腿配不上美麗的角，當(dāng)他沒精打采地走回家的時候。鹿兩腿使勁一扯才得以逃脫。這個故事講的是叢林里有一只非常美麗的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一個池塘，喝起水來，池水清得像一面鏡子。倒霉的是，鹿的角這時卻被樹枝掛住了。小鹿向林子跑，鹿角一不小心掛住樹枝?！丢{子和鹿》讀后感1讀了《獅子和鹿》這篇童話故事，我不經(jīng)陷入了沉思，讀了這篇童話故事使我懂得了：物各有所長，所短，不要應(yīng)為長處而看不見他的短處，還告訴我們不要觀看美麗的外表，更要講求實用。六、比較學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者通過具體的事例來說明道理的表達(dá)方法。填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。、教師小結(jié)激趣。3．培養(yǎng)獨立自主的閱讀能力。）H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。生舉例說明。師：是啊，鹿角美麗讓鹿差點讓它（送命），但難看的鹿腿卻讓它死里（逃生）師：這篇小故事我們已經(jīng)學(xué)完了，你有什么收獲？生：我們不能只看一個東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點。師：就在鹿抱怨的時候，發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們齊讀第五自然段。師：“咦，這是我嗎？”從這句話中你們讀出了什么生：小鹿懷疑這是不是自己，她不敢相信自己是那樣的美。生：我認(rèn)為鹿的…….師：鹿也很喜歡它美麗的雙角，但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，看看它是怎么說的。有感情的朗讀。培養(yǎng)獨立閱讀能力。不過女性穿高跟鞋有氣質(zhì)。同學(xué)們個個二、閱讀中滲透寫作方法出示鹿的圖片。課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。在孩子們說的過程中去引導(dǎo)孩子。雖然鹿角像珊瑚美麗，但是差點送了鹿的命；雖然鹿腿細(xì)長難看，卻幫助了鹿脫離了危險。教師不能做“節(jié)目主持人”，只是把小組的問題串聯(lián)起來，