【正文】 我讀完這個故事，再看題目，也覺得題目不怎么好，是可以改改的。從中使我更相信學(xué)生。假如我們老師在教學(xué)上能做到適當(dāng)?shù)姆攀?，更多地去相信學(xué)生，讓就會有意想不到的收獲，會有更多的驚喜，學(xué)生也會表現(xiàn)得更加自主。學(xué)生活動與練習(xí)的介紹：活動：個別讀、齊讀、配樂讀等（讓學(xué)生在情境中理解和體會，真正達(dá)到與文本對話的目的）；小組討論 練習(xí)：（1）叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。”假設(shè)，你看到了一雙非常漂亮的鞋，毫不猶豫地將它買回，回家后試穿，卻發(fā)現(xiàn)它一點也不適合自己，反倒讓自己重重的摔了一跤。我們一定要做一個外表美心靈也美的人。鹿跑的非?？?，獅子沒有追上來?！丢{子和鹿》讀后感9今天我和全班同學(xué)學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》這篇文章。在獅子向自己逼近時，美麗的角被樹枝掛住，差點讓它命喪獅口，而四條難看的腿卻使它獅口逃生的故事。這個故事告訴我們，不要只圖外表，更要講究實用。讀了這篇文章，我明白了一個道理，不要光圖美麗的外表，更要講實用。在獅子灰心喪氣的時候，他的角被樹枝掛住了。在生活中也有一些這樣的人。這時候起風(fēng)了，池水起了波紋。鹿的遭遇告訴我們：鹿的角雖然美麗，可是一點用處都沒有。這篇課文告訴了我們一個道理，這個道理是好看的東西不一定有用，難看的東西不一定沒用。我從鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著動起來。在寫法上，它們有一個共同的特點，都是通過具體的事例來說明道理。比較：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理。2．體會故事所講述的道理。四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）A、他把鹿角比作什么？還像什么？B、理解（勻稱、珊瑚）C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。……師：是啊，物有所長，也有所短，任何一件事物，任何一個人都有優(yōu)點、缺點。學(xué)生們自己讀。師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。師：正在鹿得意洋洋的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子和鹿》這則寓言說起。鹿覺得自己的腿呢？（太細(xì)、配不上美麗的角）從哪里看出來？（抱怨）找出小鹿抱怨的神態(tài)，演一演讀小鹿對自己的腿的評價的句子，讀出小鹿的不滿 后來呢？繼續(xù)讀課文。教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。同一樣?xùn)|西，在不同情況下，優(yōu)點也可能變成缺點，如文中的鹿角。這么漂亮的鹿會在自己的生活中發(fā)生怎樣的不幸呢？學(xué)生很快走進(jìn)了文本。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。因為這是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。我出示了閱讀題“課文告訴我們什么道理？”讓學(xué)生勾畫文中鹿的外貌描寫的句子。我們也不能因為有些東西存在一些缺點而否定它的優(yōu)點，就像文中的鹿腿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小鹿圖片。學(xué)生讀第六，七段課文全班交流。請同學(xué)們先自讀課文，有不會讀的字或者詞用鉛筆做上記號。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是如何評價的呢？請同學(xué)們讀第四自然段。（出示獅子圖片）逼近是什么意思？生：慢慢的一點一點的靠近，帶有一定的危險 師：當(dāng)兇猛的獅子向你逼近時，你會怎么做？ 生：師：小鹿終于掙脫了危險，這時候的他怎么樣了？ 生：筋疲力盡，它覺得很累了，想休息一下。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。培養(yǎng)獨立閱讀能力。出示生字詞拼讀。D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。）B、同學(xué)們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。五、品讀重點段落，體會課文道理1． 課件出示課文第6──7自然段。類似寫法的課文我們學(xué)過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。他欣賞著自己的美：“啊，我的身子那么均稱，我的角多么精美別致!體會到鹿對自己角的滿足。就像小鹿美麗的角差點害了自己，難看的鹿腿卻讓它逃過了危險，這就是我學(xué)到的知識。鹿的腿雖然難看，但可以讓它獅口逃生。鹿發(fā)現(xiàn)自己難看的腿。比如有一次，我看見一位帥氣的小伙，上了公交車就跟別人搶座位，后來上來一位老婆婆，他就象沒看著一樣，最后是一位殘疾人了座。獅子快要追上他的時候，鹿用盡全身力氣，才扯出了角。美和實用在不同的條件下都有存在的價值。在我們生活中也有這樣的例子。這個故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實用的道理。它告訴我們：外表美麗的東西不一定是有用的，外表雖然不漂亮的東西卻是很實用的。而鹿那美麗的雙角被樹枝掛住時，獅子馬上就追上了，鹿使出全身力氣掙脫出來?！丢{子和鹿》讀后感10今天，我閱讀了一則意味深長的寓言，名叫《獅子和鹿》，看完了這則寓言后，讓我深受啟發(fā)。所以，任何事物都有著兩面性，不要只追求外在的美麗而忽略了事物的本質(zhì)，我們要學(xué)會尊重事實，取長補短。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，以及產(chǎn)生變化的原因。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____的腿救了他的命。在我執(zhí)教三年級上冊《獅子和鹿》這一篇略讀課時，我大膽放手讓學(xué)生自己讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出問題，讀出自己的感受，給了學(xué)生足