【正文】 閱讀的能力。教師板書課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來(lái)到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來(lái)，誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。師：同學(xué)們，看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎，看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語(yǔ)言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？指名讀。說(shuō)一說(shuō)鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個(gè)故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說(shuō)明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確地對(duì)待自己和別人。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。鹿的腿呢？（難堪）從哪里看出來(lái)？（抱怨）抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟鹿對(duì)自己的角和腳前后不同的態(tài)度，并有感情地朗讀。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說(shuō)起。師過(guò)渡：讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角而抱怨腿的？三、深入研究，品悟語(yǔ)言，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時(shí)，危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來(lái)讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么? ，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。C、生齊讀?！彼?、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)王國(guó)中盡情暢游的時(shí)候，小鹿氣喘吁吁地跑來(lái)了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想見(jiàn)見(jiàn)大家，給大家講講它的故事。你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀的這句話。（板書：寓言）四、交流理解，拓展延伸。”2．我們來(lái)交流一下，你通過(guò)讀故事，懂得了什么？結(jié)束語(yǔ)：在這個(gè)腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們?cè)谧x后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂(lè)?！边@到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。同學(xué)們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。誰(shuí)也來(lái)抱怨一下。（屏幕出示“有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。第五篇：獅子和鹿_(教案)獅子和鹿一、激情導(dǎo)入在茂密的叢林中生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老師把它請(qǐng)到了課堂上，大家歡迎它嗎?(出示鹿的圖片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，師：鹿也從認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事情后，它改變了原先的一些看法。誰(shuí)還想來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（這么長(zhǎng)的句子都能讀的一字不差，真厲害！）下一句，誰(shuí)來(lái)？（字正腔圓，好聽！）第三句？（有氣勢(shì)，有力量！）最后一句，誰(shuí)來(lái)讀？ 恭喜你們，順利通過(guò)。我們?cè)賮?lái)讀一次，好嗎？（教師引導(dǎo)“唉”）轉(zhuǎn)變態(tài)度鹿一直在欣賞自己的美麗的角和抱怨難看的腿嗎？你是從哪里知道的？ 鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。聽到了同學(xué)的朗讀聲，語(yǔ)速很快，這確實(shí)是一只非常緊張害怕的鹿，誰(shuí)來(lái)讀一下？（哎呀、悄悄）讀著讀著，你看到了什么？小結(jié)：這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。其中的很多故事都發(fā)生在小動(dòng)物之間，很短小，也很有趣。五、拓展閱讀《獅子和鹿》告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理。非常著急）自由練習(xí)。②、這時(shí)，一陣清風(fēng)吹過(guò)，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就變得??（難受、失落??）為什么呀？（腿太細(xì)了）是呀，這么細(xì)長(zhǎng)、難看的腿，叫我怎么高興得起來(lái)呢?。ǔ鍪揪渥?，板書：腿難看）還有哪些動(dòng)詞，也告訴我們鹿的這種心情？（撅、皺）你的眼睛真亮呀！孩子，請(qǐng)你上來(lái)。C、鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。同學(xué)們初讀了這篇文章，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么生字詞是不太好的讀的？誰(shuí)想說(shuō)？生：有。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。（小組內(nèi)進(jìn)行討論）是呀，小鹿的腿雖然難看，可是卻靈活、有力、迅速。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就——不喜歡了。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門，智慧門、快樂(lè)門、趣味門，這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語(yǔ)王國(guó)”）欣賞 勻稱 精美別致抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生同學(xué)們可真棒！把這三關(guān)都過(guò)了，你們都擁有了快樂(lè)、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請(qǐng)看（出示“挑戰(zhàn)之門”），誰(shuí)能選用剛才三道門上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，激趣揭題同學(xué)們看，老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂？對(duì)呀，小鹿說(shuō)今天非常高興能來(lái)到我們的課堂，見(jiàn)到各位同學(xué)，小鹿夸我們了，說(shuō)今天我們班的同學(xué)都很精神，等會(huì)一定會(huì)表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺(jué)得它什么地方最美？小鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的吧。躲在樹上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。（播放珊瑚圖）③海底的珊瑚給你怎樣的感覺(jué)？④海底的珊瑚多美?。⌒÷褂闷恋纳汉鱽?lái)比喻自己的角，可見(jiàn)他心里——很喜歡自己的角。2．可以了嗎？故事中新的詞語(yǔ)朋友可真不少，讓我們輕輕的開啟詞語(yǔ)王國(guó)的每扇大門，去認(rèn)識(shí)每一位新的朋友。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿？板書鹿腿 ？（難看）板書難看？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你看見(jiàn)了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。），請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ)，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)）A、同桌互相讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你在生活中遇到過(guò)這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。（5）放音樂(lè)配讀。，皺起眉，充滿抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話。鹿的腿很——細(xì)，鹿一看到就開始——抱怨（在詞語(yǔ)理解上該側(cè)重哪個(gè)字？）[師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：欣賞 抱怨 勻稱 精美別致 細(xì)等]貼在黑板上3．你能讀準(zhǔn)這些詞嗎？并用上其中的幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？師根據(jù)板書口頭引導(dǎo)：小鹿站在池塘邊欣賞，然后又為 而抱怨，忽然，猛撲過(guò)來(lái)。教具準(zhǔn)備：powerpoint軟件教學(xué)過(guò)程：課前談話：看圖猜故事——像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。２、通過(guò)朗讀、品悟語(yǔ)言，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。四、延伸拓展學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。三、了解課文內(nèi)容：一開始，鹿覺(jué)得自己的角怎么樣？從哪里看出來(lái)？（欣賞、多么）填上合適的詞語(yǔ)：（）的身段（）的角有感情的朗讀。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快，讀出形勢(shì)的危急。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。【設(shè)計(jì)思路】讀中感悟，讀中積累。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。師生齊讀，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過(guò)。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五、六自然段。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來(lái)贊美它？指名答。，教學(xué)字詞。獅子和鹿教案 篇7教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）這個(gè)故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當(dāng)作這只鹿，再來(lái)讀讀課文，體會(huì)體會(huì)鹿的感情。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。③教師小結(jié)激趣。板書設(shè)計(jì)：28．獅子和鹿鹿角：精美別致差點(diǎn)兒送命鹿腿：太細(xì)、配不上獅口逃生獅子和鹿教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利、有感情地朗讀課文。⑤教師出示課文第六、七自然段。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。②理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái)，開火車分段朗讀課文。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過(guò)獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？二、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)好處。在以后的日子里，有一拔一拔的動(dòng)物走近它，試探了幾下，又都無(wú)奈地離開。這里鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，只要思想上沒(méi)有錯(cuò)誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進(jìn)行交流。四、教學(xué)流程：（一）談話設(shè)疑。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（五）作業(yè)把《獅子和鹿》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（這真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀，多虧了這有力而靈活的腿呀！怪不得小鹿這么說(shuō)。什么是珊瑚，孩子們你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？（相機(jī)出示珊瑚圖片）全班再次用贊美的語(yǔ)氣讀一讀小鹿夸贊自己美麗的角的話語(yǔ)。（歸納成兩個(gè)問(wèn)題：課文講了一個(gè)什么故事？這到底是怎么回事呢？）（二）、初讀全文、了解大意檢查預(yù)習(xí)情況，指名分節(jié)讀課文。課前準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶課件 教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）、情景導(dǎo)入，引出課題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)