【正文】 情。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注。體會到大蝦很容易捉到。(讓學(xué)生寫在書上，盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。、寫。（1）第一自然段告訴了我們什么？為什么唱起這首歌就會想起童年的趣事？（2）理解“每當(dāng)??，便??”。：引導(dǎo)學(xué)生以“趣”味為線索感受文章各個自然段。（3）小伙伴捉螃蟹怎么有趣？（4）看文中插圖，體會“我”和小伙伴的快樂心情?！八绍涇浀暮┭?，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫，珊瑚礁上撿起了一枚海螺，抓住了水洼里一只對蝦。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。自由練讀后，鼓勵學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的獨(dú)特理解和情感體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在反復(fù)朗讀中,感受?我?童年趕海的樂趣,從而激起熱愛大海,熱愛生活的思想感情。剛才同學(xué)們讀書那么認(rèn)真，相信這些字詞一定難不倒大家，誰愿意來試一試？單擊出示詞語幻燈片前兩行。三、品讀感悟，理解內(nèi)容課文中的字詞，我們都會讀了。2．在這熱鬧的沙灘上，給小作者留下印象最深的是哪幾件趣事呢？（相機(jī)板書：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦）下面就請同學(xué)們再次默讀這三件趣事，選擇你最感興趣的那件事，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，畫出讓你覺得有趣的字或詞甚至是標(biāo)點(diǎn)！3．不少同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真畫下了自己覺得有趣的詞句，現(xiàn)在就請你們放聲自由地讀一讀你感興趣的片段。這樣精彩的地方在下面的幾個片段中比比皆是。指名朗讀，你從?哎呦?中聽出了什么？誰再試著讀一讀?哎呦?一詞。?咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！?中的?咦、哦?如何讀好呢？自己練練這句話。單擊左下方灰色動作按鈕超鏈接返回。利用京劇中?武將?的舞臺形象,學(xué)生很容易就理解了?武將?的借代意義,從而更易感悟出捉蝦的樂趣。單擊出示：擬人再單擊先出示劃線句子，再單擊出示第二個問題：劃線句子中的動詞，讓你體會到了什么？ 再單擊出示：興奮、高興、急切B、你能帶著這種心情讀讀第二段,讓大家一起分享你的快樂和興奮嗎?(學(xué)生的情感體驗(yàn)在美讀后進(jìn)一步深化,腦海中浮現(xiàn)出大海的形象,深切體會到了小作者著急去趕海的急切心情。那作者是怎樣開的頭，又是怎樣結(jié)的尾？點(diǎn)出：這種寫作手法叫首尾呼應(yīng)。?他強(qiáng)調(diào)讀文和作文的用心貴在創(chuàng)造。??注重情感體驗(yàn)?是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求，在朗讀教學(xué)中我注重了?情?的落實(shí)，充分調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)，讓他們自己尋找，感受趕海的樂趣，對作者的感情有了自己的體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的感受。想想此時(shí)趕海的人心情會是怎樣的？齊讀體會傍晚大海的美景以及人們滿載而歸的高興之情。我興奮急了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。讀完后，單擊末尾的句號超鏈接到配樂朗讀的幻燈片。? A．老師把這只可愛的大蝦給帶來了，看！單擊?武將后的句號?超鏈接出示圖片：比較大蝦和武將。①單擊本張幻燈片出示線條：品讀?咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！?單擊呢后的?感嘆號?超鏈接到圖片：圖文并茂體會情感。②．單擊本張幻燈片：描深束手就擒、東逃西竄 理解?束手就擒?的意思，表演?東逃西竄哩?。相機(jī)板書：嘿單擊幻燈片：②進(jìn)行句式的比較，體會語氣詞?嘿?對表達(dá)感情的作用，體會小作者又驚又喜的情感。趣事真多呀！單擊幻燈片進(jìn)入下一張：誰來在橫線上填上你最感興趣的事。再次單擊，出示只要求認(rèn)讀的詞。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞出示幻燈片：生讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步接觸課文，要求學(xué)生讀完課文后想想：①課文講了件什么事？②作者寫了哪些趕海的趣事? 你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，知道課文講了?我?童年時(shí)趕海的趣事，進(jìn)一步體會?趕海?就是大海退潮時(shí)到海邊捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼等活動。這樣一篇美文，是學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用和積累語言的好材料。（2）你覺得課文中，哪些句子寫得特別有趣？讀給大家聽聽？（3）作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（4）齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）回歸整體，充分感受不同角度觀察到的趕海趣味。讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀課文，深入體會這趣味之吸引力。來到海邊，看到海水退去的情景，無不滲透著濃濃的“趣”味，具有勃勃生氣。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到通暢、流利。難點(diǎn)：能理解領(lǐng)會課文的內(nèi)容。(出示課件)(2)這時(shí)的大海,，你覺得怎樣?(學(xué)生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥?，好?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。（1）“哎”之奇。（出示海星圖）海星身體扁平，好像一顆五角星，當(dāng)它的身體割成幾塊時(shí)，就會變成幾個生物體，繼續(xù)生存下去，就跟蚯蚓一樣。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。如果輕而易舉地捉到就沒那么有趣了。A誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。）學(xué)生朗讀。（播放flash動畫《趕海的小姑娘》）剛才我們聽的歌曲是《趕海的小姑娘》，好聽嗎？那你們知道什么是趕 海嗎？你是怎么知道的？（查字典）及時(shí)表揚(yáng)：你養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這是一種好的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生展示，朗讀