公開(kāi)課教案模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 中已經(jīng)浮現(xiàn)出自己想要上的大學(xué)的影子，說(shuō)到這我不禁想起一首歌 爽子的——《掛念》，在這跟大家分享一下我最喜歡的部分（00：501：14）“現(xiàn)實(shí)才是夢(mèng)想的初衷”昨天已成過(guò)去，明天還未到來(lái)，我們能把握的只有今天，怎樣能上一個(gè)好大學(xué) 這個(gè)問(wèn)題就擺在大家面前，相信坐的很多同學(xué)對(duì)自己現(xiàn)在的文化成績(jī)不是很滿意，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，文化成績(jī)的提高不一定很明顯。平生唯有兩行淚，半為蒼生半美人。貞婦白頭失守，一生清苦俱非。沒(méi)有誰(shuí)能避免是天生的普通人，也沒(méi)有任何人天生就是平庸之輩。課時(shí)：1節(jié)課教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在職業(yè)生涯中關(guān)于興趣和性格的內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回憶一下這兩部分的重點(diǎn)——興趣可以培養(yǎng)，性格可以調(diào)適的?！芰Φ母叩椭苯佑绊懳覀兊墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的效率。能力的提高回想本節(jié)的案例故事，小麗的能力是如何提高的？——有意識(shí)的挖掘自己的潛能。? 專業(yè)能力：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性? 方法能力：強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性? 社會(huì)能力：強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。今天我們一起來(lái)分析一下大家的能力到底怎么樣。讓學(xué)生知道不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是不一樣的，明白只有通過(guò)不斷訓(xùn)練，才能使自己具備符合職業(yè)要求的能力，從而進(jìn)一步理清自己的能力結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)方向。人有失手，馬有失蹄。其實(shí)何為蒼生，何為美人？無(wú)非都是自己的夢(mèng)想，編導(dǎo)制作專業(yè)，就是你的獨(dú)孤九劍。學(xué)費(fèi)比音樂(lè)，美術(shù)什么低。也許你長(zhǎng)得很漂亮，可能你才華橫溢，你大概是學(xué)校里學(xué)習(xí)的先鋒人物。我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的寫作，我想效果會(huì)更好一些，而且，這也為學(xué)生的寫作提供了框架，以此來(lái)促使學(xué)生的想象越來(lái)越豐富，越來(lái)越精確。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。三、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋①“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了”的動(dòng)態(tài)變化美等）：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)。用“——”劃出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段?？梢哉?qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀故事。，包括板報(bào)的欄目等。知道這種積極的情感體驗(yàn)是我們進(jìn)一步探索未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。但她又想：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的工資給她買來(lái)了電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜的照顧她??小麗的心一下子靜了下來(lái)，她開(kāi)始理解媽媽了。B．學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺埽ㄈ邕@些情感對(duì)自己有哪些影響）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同情緒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)整自己對(duì)事物的態(tài)度和看法。課時(shí)安排：2課時(shí)教具多媒體教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、情感寫真導(dǎo)入：欣賞自然風(fēng)景在輕松的音樂(lè)聲中欣賞一些自然景觀，體驗(yàn)其中的美感，體驗(yàn)這種美景對(duì)自己身心的愉悅。情感可分為：（1）親情、友情（2）對(duì)家庭、學(xué)校、祖國(guó)的歸屬感、責(zé)任感、使命感（3）自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感（4）對(duì)大自然的親近感，美感、使命感情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系情緒是短暫的、表現(xiàn)象的，是情感的外部表現(xiàn)。觀看“神六”成功升天的錄像讓學(xué)生再一次體驗(yàn)我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。那么，培養(yǎng)情感的途徑和方法有哪些呢？閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問(wèn)題”提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜阿基米德解決問(wèn)題之后的心情。我的中國(guó)心（一）《我的中國(guó)心》感受體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情感。，學(xué)生各自表達(dá)自己的情感。欣賞美好《敕勒歌》《望廬山瀑布》等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受，與同學(xué)分享。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與
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