【正文】 到海邊，“我”看到不時(shí)回過(guò)頭來(lái)的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼??畫出動(dòng)詞（3）人們趕海時(shí)的熱鬧和用詞準(zhǔn)確，思考：這些動(dòng)詞可以互換嗎？為什么？（4）作者寫退潮時(shí)，哪些語(yǔ)句寫得好？為什么？作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描述著趕海的情景，從歌聲引入，以時(shí)間為線索，回憶童年時(shí)趕海的情景。（1）第一自然段告訴了我們什么？為什么唱起這首歌就會(huì)想起童年的趣事？（2）理解“每當(dāng)??，便??”。（2）教師針對(duì)預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。、寫。附板書(shū):1趕海 追 浪花 摸 海星趣 捉 螃蟹捏 大蝦 ??第四篇：趕海教案方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，感受“趕?！钡臉?lè)趣，學(xué)習(xí)作者抓住重點(diǎn)事情寫具體生動(dòng)的表達(dá)方法。(讓學(xué)生寫在書(shū)上，盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。)五、說(shuō)話練習(xí)過(guò)渡：趕海的趣事真是太多了，除了剛才學(xué)習(xí)的這些，還有很多，請(qǐng)大家看第三段的第一句話。體會(huì)到大蝦很容易捉到。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?。海?）“我在海水里摸呀摸呀”可以感受到摸了很長(zhǎng)時(shí)間；摸的時(shí)候小心翼翼又充滿期待。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。語(yǔ)言交流模式：我們組覺(jué)得——最有趣。（1）畫一畫，把你認(rèn)為寫的有趣的地方畫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段朗讀感悟，掌握課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣。，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再這么神氣了！快坐端正吧！D 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒(méi)有那位同學(xué)能超過(guò)他？（生再讀）交流四：同學(xué)們這就叫讀書(shū)，去琢磨文章中的詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會(huì)出來(lái)，再通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)作者的情趣。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。）提一生讀，誰(shuí)能更大聲來(lái)讀E老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你從“哎喲”中聽(tīng)出了什么？（沒(méi)想到螃蟹用大螯夾住了自己的手，我除了聽(tīng)出了疼，還聽(tīng)出疼中夾雜著高興。C束手就擒的束字典上有三個(gè)意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手。(二)學(xué)習(xí)③誰(shuí)再想試一試？（最好加上動(dòng)作）有進(jìn)步，老師感覺(jué)到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過(guò)一個(gè)地方?！鱽?lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。n H225。請(qǐng)你們回憶一下自己有沒(méi)有過(guò)特別開(kāi)心、有趣的事情，將它寫下來(lái)吧！相信你會(huì)寫得很棒！第二篇：趕海公開(kāi)課教案趕海公開(kāi)課教案一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢?、虐?，他終究還是沒(méi)有來(lái)?、瓢?，這就對(duì)了!⑶哎，小聲點(diǎn)。⑶讀“趣”。二、活動(dòng)一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長(zhǎng)須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動(dòng)二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。第一篇：公開(kāi)課《趕海》教案學(xué)講公開(kāi)課教案11.《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入以大海圖片導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象，引入課題“趕海”。想一想，作者是怎么把這件事寫得生動(dòng)有趣的？圈畫出你認(rèn)為比較重要的字詞。嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。三、總結(jié)今天，我們跟隨著小作者來(lái)到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂(lè)趣，感受了大海的美，趕海真是其樂(lè)無(wú)窮啊！四、布置作業(yè)，小練筆。（師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍、踩W233。請(qǐng)學(xué)生再讀這句話，突出一個(gè)鬧字。漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，看到了浪花作者心情如何？因此作者忍不住要去?——(追趕浪花)板書(shū)：追浪花。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。課件出示：這就是細(xì)節(jié)描寫，好文章之所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒(méi)。螃蟹束手就擒，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)讀？D“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲）為什么？（因?yàn)樾』锇槭墙衅饋?lái)的。）F（指導(dǎo)學(xué)生）捉螃蟹這件事太有趣了，努著嘴的小伙伴，四處逃竄的螃蟹以及那哎喲一聲的疼痛大叫，讓我們感受到了趕海的樂(lè)趣。怪不得我的腳這么癢，來(lái)咱們比試比試，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。（好奇）（3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）（4）、哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢?。ɑ腥淮笪颍W(xué)習(xí)板書(shū)：美學(xué)習(xí)捏大蝦第三篇：趕海公開(kāi)課教案《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北留完小 靳麗萍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。教學(xué)難點(diǎn)。（多媒體出示《大海啊，故鄉(xiāng)》的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，看，那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白