【正文】 到海邊，“我”看到不時(shí)回過頭來的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??畫出動(dòng)詞（3）人們趕海時(shí)的熱鬧和用詞準(zhǔn)確，思考：這些動(dòng)詞可以互換嗎？為什么？（4）作者寫退潮時(shí)，哪些語句寫得好？為什么？作者用優(yōu)美的語言描述著趕海的情景，從歌聲引入，以時(shí)間為線索，回憶童年時(shí)趕海的情景。（1）第一自然段告訴了我們什么？為什么唱起這首歌就會想起童年的趣事？（2）理解“每當(dāng)??，便??”。（2）教師針對預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。、寫。附板書:1趕海 追 浪花 摸 海星趣 捉 螃蟹捏 大蝦 ??第四篇：趕海教案方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，感受“趕?！钡臉啡ぃ瑢W(xué)習(xí)作者抓住重點(diǎn)事情寫具體生動(dòng)的表達(dá)方法。(讓學(xué)生寫在書上，盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。)五、說話練習(xí)過渡：趕海的趣事真是太多了，除了剛才學(xué)習(xí)的這些，還有很多，請大家看第三段的第一句話。體會到大蝦很容易捉到。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?。海?）“我在海水里摸呀摸呀”可以感受到摸了很長時(shí)間；摸的時(shí)候小心翼翼又充滿期待。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，只有人才會回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。語言交流模式：我們組覺得——最有趣。（1）畫一畫，把你認(rèn)為寫的有趣的地方畫下來。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段朗讀感悟，掌握課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣。，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再這么神氣了！快坐端正吧！D 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒有那位同學(xué)能超過他？（生再讀）交流四：同學(xué)們這就叫讀書，去琢磨文章中的詞語、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會出來，再通過朗讀來表達(dá)作者的情趣。還有有趣的地方?jīng)]有？指讀交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。）提一生讀，誰能更大聲來讀E老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有好奇味道！你從“哎喲”中聽出了什么？（沒想到螃蟹用大螯夾住了自己的手，我除了聽出了疼，還聽出疼中夾雜著高興。C束手就擒的束字典上有三個(gè)意思：①受約束②量詞③捆綁這里的束是什么意思。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。(二)學(xué)習(xí)③誰再想試一試？（最好加上動(dòng)作）有進(jìn)步，老師感覺到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過一個(gè)地方?！鱽淼胶＿叄瑒偳砷_始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。n H225。請你們回憶一下自己有沒有過特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！相信你會寫得很棒！第二篇：趕海公開課教案趕海公開課教案一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來是一只大蝦在逗我呢?、虐?，他終究還是沒有來！⑵哎，這就對了!⑶哎，小聲點(diǎn)。⑶讀“趣”。二、活動(dòng)一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動(dòng)二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。第一篇：公開課《趕?！方贪笇W(xué)講公開課教案11.《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感受“我”童年趕海的樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以大海圖片導(dǎo)入，喚起學(xué)生對大海的美好印象，引入課題“趕海”。想一想，作者是怎么把這件事寫得生動(dòng)有趣的？圈畫出你認(rèn)為比較重要的字詞。嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。三、總結(jié)今天，我們跟隨著小作者來到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂趣，感受了大海的美，趕海真是其樂無窮??！四、布置作業(yè)，小練筆。（師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍、踩W233。請學(xué)生再讀這句話，突出一個(gè)鬧字。漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，看到了浪花作者心情如何？因此作者忍不住要去?——(追趕浪花)板書：追浪花。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。課件出示：這就是細(xì)節(jié)描寫，好文章之所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。螃蟹束手就擒，接下來發(fā)生了什么事？誰來讀？D“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲）為什么？（因?yàn)樾』锇槭墙衅饋淼?。）F（指導(dǎo)學(xué)生）捉螃蟹這件事太有趣了，努著嘴的小伙伴，四處逃竄的螃蟹以及那哎喲一聲的疼痛大叫，讓我們感受到了趕海的樂趣。怪不得我的腳這么癢，來咱們比試比試，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（好奇）（3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）（4）、哦，原來是一只大蝦在逗我呢?。ɑ腥淮笪颍W(xué)習(xí)板書：美學(xué)習(xí)捏大蝦第三篇：趕海公開課教案《趕海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北留完小 靳麗萍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。教學(xué)難點(diǎn)。（多媒體出示《大海啊，故鄉(xiāng)》的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，看，那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白