【正文】 指名學(xué)生“尊敬的國王陛下，您聽到九色鹿義正嚴詞的話，你心里是怎么想的呢？（自責(zé)：我是一個糊涂的國王，竟然聽信小人的話，會被天下人恥笑的，我應(yīng)該遠離調(diào)達這種見利忘義的小人）評價：你真是一個英明的君主，相信你的子民會在你的英明領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一心，國家會更加富強。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。）二、說學(xué)情小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，同時，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。其次，在進入學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)時，我運用了抓關(guān)鍵字詞法。四、說教學(xué)過程（一）、故事導(dǎo)入，激趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就自然提高了。這一環(huán)節(jié)，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上滲透預(yù)習(xí)的方法。假如由四個同學(xué)為一小組合作朗讀這個故事，你們認為可以怎么分工朗讀？（分角色朗讀，分情節(jié)朗讀。雙角潔白純?nèi)缪r艷毛色就是美。搜集一兩個民間故事，講給家人或小伙伴聽。一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿這個故事（齊讀課題）。（齊讀）（三）九色鹿冒著生命危險救了調(diào)達，調(diào)達要怎樣報答九色鹿呢？讀來讀一讀這句話。（指名讀）[課件出示2]現(xiàn)在你們知道調(diào)達見到了什么利又忘了什么義了嗎？（指名說）你能把這句話讀一讀嗎？[課件強調(diào)]“您與一個靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下笑話嗎？”這是什么句？你能把它改為陳述句嗎？反問句有什么好處？師指導(dǎo)讀： 是呀，自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄅx）自己見義勇為救起的人竟然背信棄義，讓人痛心?。猩x）自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報，讓人憤怒?。ㄈw讀）（七）聽了九色鹿的話后，國王又是怎么做的？自由讀第9自然段。附：板書救九色鹿調(diào)達見義勇為背叛見利忘義３。師述說“九色鹿從夢中驚醒……無法脫身”就在這時他發(fā)現(xiàn)國王身邊有張熟悉的面 ２孔，他是誰？[課件出示8]這樣的一個小人就站在九色鹿的面前，她的心情怎能平靜，她怎能不憤怒？相信此時九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。[課件出示2] “陛下，你知道嗎？……笑話嗎？”這是誰對誰說的？[課件強調(diào)]“正是這個人”指的是誰？是呀，正是這個調(diào)達在快要淹死時，九色鹿救了他，他發(fā)誓永不暴露九色鹿的住地，誰知他竟然（板書）“見利忘義”。)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第五篇：九色鹿范文九色鹿（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。）（六）布置作業(yè)，鞏固提高。）（五）提煉詞語，概括形象。）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（四）合作朗讀，有聲有色。最后，教師重點指導(dǎo)“誓”字的書寫。質(zhì)疑課題，帶著問題，初讀課文。同時，也利用多媒體手段，圖文并茂，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會。首先，在教學(xué)導(dǎo)入時，我運用了故事導(dǎo)入引出課文的主角——九色鹿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯。再一看，調(diào)達正站在國王身邊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。因為國王已經(jīng)下令保護。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會想——（生答）此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）（3）、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來的？帶著這樣的理解，再讀這段話（4）、帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結(jié)尾的句子嗎？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？ 您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。（3）、受人如此大恩，調(diào)達回報他的竟然是以什么？課件出示4：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（指名讀）（2）、提問：知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個詞上？（重金）你覺得皇榜上會怎么寫呢？如有提供線索者，賞（3）、小結(jié)：這就是重金，這就是利，是一般的利嗎？那是什么？重金懸賞的誘惑太大了。教學(xué)重點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。聽完這個美麗的傳說之后，你對九色鹿是不是有了更深刻的了解？（善良、勇敢、機智、聰明、見義勇為、不圖回報）課文中出現(xiàn)許多人物，你還對誰的印象比較深刻？調(diào)達：忘恩負義、見利忘義從他們身上，你學(xué)到了什么？三、總結(jié)、升華主題我國著名教育家陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根，業(yè)之本。第一篇：《九色鹿》教案設(shè)計《九色鹿》教案設(shè)計曾婷