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正文內(nèi)容

獅子和鹿教案設計(已改無錯字)

2024-10-21 12 本頁面
  

【正文】 四條腿太細了,配不上這兩只美麗的角。五、品讀重點段落,體會課文道理1. 課件出示課文第6──7自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀,可以把喜歡的詞句讀給同桌聽,可以和好朋友一人一句交替讀。、課件點紅并齊讀:“兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”請學生從中找出兩對反義詞:美麗──難看 送命──逃生3. 想一想:難看的腿有什么優(yōu)點?美麗的角又有什么缺點?、說一說:你從中明白了一個什么道理?有什么體會?鼓勵學生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實際來談,鼓勵和尊重學生的獨特感受。5.教師相機小結。六、比較學習,領悟作者通過具體的事例來說明道理的表達方法。這兩篇課文都是童話故事,都是通過一個具體生動的故事告訴我們要學會全面地看問題,正確地對待自己和別人。在寫法上,它們有一個共同的特點,都是通過具體的事例來說明道理。類似寫法的課文我們學過許多:如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。你也能舉例說說嗎?七、學生總結本堂課的收獲。(內(nèi)容、思想、表達方法、學習方法、朗讀??)【學生的總結往往比教師的總結更深刻、真實、有效?!堪?、學生自己設計作業(yè):可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情的朗讀課文,可以復述課文,可以比較這篇課文和其他課文的異同??第四篇:獅子和鹿 說課稿說 課 稿各位老師:大家好!今天我說課的題目是《 獅子和鹿 》。下面,我主要從教材分析、教法設計與學法指導、教學過程、板書設計這樣四個方面來向大家詳細介紹我這節(jié)課的安排。一、首先是教材分析。根據(jù)《教育學》教師要整體把握教科書的原則,我對教材作了如下的分析:、地位和作用:《獅子和鹿》這篇課文是人教版三年級語文上冊第七單元最后一課,該單元以“ 思想方法 ”為主題展開。《獅子和鹿》是一篇選讀課文,通過寓言故事的形式,生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角,抱怨細長的腿,接著寫到獅子追來了,鹿細長的腿讓它逃脫了,而美麗的角卻讓它差點送了命。課文情節(jié)緊奏,前后對比分明,在生動的故事當中蘊含著深刻的道理。學習這篇課文,有助于加深對本單元 思想方法 這一主題的認識和理解。:通過以上對教材的分析,根據(jù)《語文課程標準》的要求,我得出本節(jié)課的教學目標:第一個是:知識目標。有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并積累優(yōu)美語句。第二個是:能力目標。提高學生的閱讀理解及分析解決問題的能力。第三是:情感目標。體會文中所蘊含的深刻道理,提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。,難點以及確定依據(jù):基于以上對教學目標的分析,根據(jù)三年級學生的特點,我得出了本節(jié)課的教學重點:理解鹿對自己角和腿的前后不同態(tài)度。同時,本節(jié)課的難點是體會故事所講述的深刻道理。下面,為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談:(二、教法設計與學法指導)三年級的學生對童話或寓言一類的故事很感興趣,學習的主動性很強,但他們的抽象思維還離不開具體形象的支撐,因此本課的教學中,我將利用多媒體,時刻注意引導學生將文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥漠嬅?,“以學生為主體”,因材施教。所以,我在本節(jié)課中主要采用學生參與程度高的學導式討論教學法。并將學生自讀與教師點撥相結合。在學法上,根據(jù)新課程觀強調(diào)的自主、合作、探究的學習方式,我主要采取朗讀法、自主自悟?qū)W習法、小組討論法等形式,引導學生進行自主合作、遷移創(chuàng)新。(三、教學手段)在教學手段方面,我主要采用多媒體課件、圖片及自制道具等手段來輔助教學。課時安排:一課時(四、教學過程:)以上呢,是我對教材及教學學法、教學手段的一個整體分析。接下來我向大家介紹一下我的教學過程:教學過程是學生學習的主要過程。我主要分以下幾個步驟進行:第一:創(chuàng)設情境,導入課題。通過多媒體展示 鹿 的謎語和鹿角的圖片,激發(fā)學生的興趣,引入到本節(jié)課的課題上。第二:初讀課文,了解大意。學生自由朗讀,落實字、詞、句,整體感知課文內(nèi)容。設置相關問題,將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,引導學生自主探究。如:然后由學生分組討論、回答,由我補充作答。第三:提高認識,明白寓意。本部分我主要采用循序漸進的問答方式,品讀重點句子,引導學生說出自己的體會,逐步明白課文蘊含的道理,并且在回答中鍛煉他們的語言表達能力和組織能力。在這一環(huán)節(jié),我還將組織學生進行分角色表演,加深體會。第四:內(nèi)化提升,總結回顧。設置“鹿呀,我想對你說—”的小練筆;借助板書,總結本課——任何事物都不是完美無缺的,就像鹿角也有它的長處和短處,我們要全面看待事物。第五:布置作業(yè)。請同學們同桌之間說一說,說說自己的缺點,再說說自己的優(yōu)點,同桌討論。這樣的設計,不僅讓學生學會了說道理,更是讓他們在實際生活中學會了運用這些道理。(四、板書設計)在板書設計方面,《教育心理學》中講到:“板書是學生認知的心理背景?!彼晕业陌鍟M量做到簡潔、鮮明、條理、重點突出,讓學生一目了然,加深對課文的理解。鹿角——美麗(掛住樹枝)險些送命 鹿腿——難看(有力)獅口逃生我的說課完畢,謝謝各位評委老師!第五篇:獅子和鹿_(教案)獅子和鹿一、激情導入在茂密的叢林中生活著很多可愛的小動物,其中有一只漂亮的鹿,它非常的想和大家做朋友,今天老師把它請到了課堂上,大家歡迎它嗎?(出示鹿的圖片,在小鹿身上,最吸引你的是什么?)生回答:角,師:鹿也從認為自己的角很美,可是經(jīng)歷了一件事情后,它改變了原先的一些看法。那么鹿到底經(jīng)歷了一些什么事情呢?這節(jié)課,就讓我們一起來學習一個有關于獅子和鹿的故事。孩子們,伸出你的右手和老師一起來寫一寫題目,好嗎?(板書課題)師:他們之間發(fā)生了什么故事?答案就在課文里,小朋友們,我們趕緊走進課文去讀讀吧!二、初讀課文,整體感知(自由讀)師:小朋友們,我們趕緊走進課文,去讀一讀吧!讀書之前,老師有兩點要提醒大家: ① 遇到生字詞多讀幾遍,力求讀正確。② 把句子讀通讀順?,F(xiàn)在請同學們自由地讀課文吧。(XX同學真聰明,知道讀書就挺直腰板)三、認讀詞語、短語師:我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認真,能邊讀邊畫,這是讀書的好習慣。同學們初讀了
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