認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 流。學(xué)生自由嘗試，小組交流。】三、自主練習(xí)談話：你們真了不起。教材利用一幅學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖切入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”，然后分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。設(shè)計(jì)思路：尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中提到的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。以我們學(xué)校為中心，說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機(jī)板書(shū)：東、南、西、北）復(fù)習(xí)地圖上的上北、下南、左西、右東方向。（板書(shū)：西南）（3）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的方向——東北和西南。老師隨意指這八個(gè)方向讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。出示中國(guó)地圖：找出首都北京和自己居住的城市的位置。（5）你能在教室里找到東南、東北、西南、西北這些方向嗎？可以走一走，說(shuō)一說(shuō)。師：人民醫(yī)院的方向在學(xué)校的西面和南面之間，我們也用這兩個(gè)方向的組合來(lái)描述他的位置。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入 我們一起來(lái)做個(gè)拍手的游戲，我說(shuō)哪里大家就在哪個(gè)方向拍，好嗎？上、下、左、右。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！康谖迤赫J(rèn)識(shí)方向 教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)解：《認(rèn)識(shí)方向》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教師同時(shí)板書(shū)：“東、西、南、北”。學(xué)生邊說(shuō)邊指方向。（2）深度體驗(yàn) 提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，我們教室的東、西、南、北各有些什么呀？ 學(xué)生觀察后集體交流?！慷⒛阏f(shuō)我講，學(xué)習(xí)東、西、南、北（1）初步感知談話：“關(guān)于方向，你都知道些什么？”預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）要求：每個(gè)同學(xué)把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說(shuō)一說(shuō)其他的七個(gè)方向。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？示范：請(qǐng)全體小朋友起立，跟老師一起做一個(gè)游戲。出示情境圖。我們用上北、下南、左西、右東（邊說(shuō)邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。老師有個(gè)辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個(gè)平面圖把它們的位置關(guān)系表示出來(lái)，就能讓每個(gè)小朋友都看清楚了。他說(shuō)他們的城市可漂亮了，很想請(qǐng)我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學(xué)校圖）瞧，這是小明的學(xué)校，學(xué)校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學(xué)校所在的位置，就請(qǐng)你們組的同學(xué)到學(xué)校去做客吧。第三篇：“認(rèn)識(shí)方向”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)方向”教學(xué)設(shè)計(jì)作者:南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 周曉軍錄入時(shí)間:2007315 閱讀次數(shù):785教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第43～45頁(yè)。生2：我想幫笑笑。現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：說(shuō)得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？（學(xué)生用手指向西方。師：你們真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。（板書(shū)：方向與位置。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。二、教材分析辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。提問(wèn)：從剛才的畫(huà)面中，你看到了什么，想到了什么？你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎？（學(xué)生交流）用手指一指東在哪兒？（評(píng)：一輪紅日、一首兒歌構(gòu)成了學(xué)生熟悉的生活情境?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前活動(dòng)。接著從學(xué)生熟悉的太陽(yáng)辯方向入手，結(jié)合前后左右過(guò)渡，學(xué)生很快就弄清了“東南西北”四個(gè)方向。從小學(xué)會(huì)正確地辨別方向，建立初步的空間觀念，對(duì)人的發(fā)展來(lái)將是十分必要的。二是以學(xué)生的生活為題材，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一些確定方位活動(dòng)，在活動(dòng)中加深理解和記憶，發(fā)展方位觀念。本課從三個(gè)方面組織教學(xué)內(nèi)容：一是從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中討論和交流太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的，早上面向太陽(yáng)站立，如何確定東、南、西、北四個(gè)方向，幫助學(xué)生整理、歸納辨別方向的方法。【設(shè)計(jì)理念】在實(shí)際生活中，人們經(jīng)常會(huì)遇到辨別方向的問(wèn)題，比如：根據(jù)已知的一個(gè)方向來(lái)判斷其他方向、在陌生地方根據(jù)地圖尋找目的地等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生全面，和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從復(fù)習(xí)舊知前后左右，產(chǎn)生矛盾，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知東南西北的必要性。2．要求學(xué)生向家人了解：如果你迷路了，怎樣確定東、南、西、北四個(gè)方向。一個(gè)小女孩背著書(shū)包走到學(xué)校門(mén)前，面對(duì)太陽(yáng)誦道：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)；前面是東，后面是西；右面是南，左面是北。3知道在地圖上東、南、西、北的方向。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。生4：學(xué)校的東邊有一條公路。生：和東方對(duì)著的那一方是西方。）師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說(shuō)）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。）師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向。淘氣從公園大門(mén)往北走，到汽車(chē)站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。）師：辨別方向的辦法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問(wèn)家長(zhǎng)或看書(shū)，比一比誰(shuí)搜集的辨
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