【正文】 流。學生自由嘗試，小組交流?！咳?、自主練習談話：你們真了不起。教材利用一幅學生熟悉的場景圖切入，讓學生說一說“學校的東、南、西、北面各是什么地方”，然后分兩個層次認識東南、東北、西南、西北四個方向。設計思路：尊重學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗數學課標中提到的“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。以我們學校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機板書：東、南、西、北）復習地圖上的上北、下南、左西、右東方向。（板書：西南）（3）師：我們已經認識了兩個新的方向——東北和西南。老師隨意指這八個方向讓學生說出名稱。出示中國地圖：找出首都北京和自己居住的城市的位置。（5）你能在教室里找到東南、東北、西南、西北這些方向嗎？可以走一走，說一說。師：人民醫(yī)院的方向在學校的西面和南面之間，我們也用這兩個方向的組合來描述他的位置。教學過程：（一）創(chuàng)境導入 我們一起來做個拍手的游戲，我說哪里大家就在哪個方向拍，好嗎？上、下、左、右。設計理念：《數學課程標準》明確指出：學生的數學活動是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，學生是數學學習的主人，教師應向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生主動參與數學活動的全過程?！康谖迤赫J識方向 教學設計《認識方向》教學設計教材簡解：《認識方向》是蘇教版國標本二年級下冊的內容。教師同時板書：“東、西、南、北”。學生邊說邊指方向。（2）深度體驗 提問：仔細觀察一下，我們教室的東、西、南、北各有些什么呀？ 學生觀察后集體交流。】二、你說我講，學習東、西、南、北（1）初步感知談話：“關于方向，你都知道些什么？”預設：學生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學生指方向）要求：每個同學把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？示范：請全體小朋友起立，跟老師一起做一個游戲。出示情境圖。我們用上北、下南、左西、右東（邊說邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。老師有個辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把它們的位置關系表示出來，就能讓每個小朋友都看清楚了。他說他們的城市可漂亮了，很想請我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學校圖）瞧，這是小明的學校，學校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學校所在的位置，就請你們組的同學到學校去做客吧。第三篇：“認識方向”教學設計“認識方向”教學設計作者:南京市鼓樓區(qū)教師進修學校 周曉軍錄入時間:2007315 閱讀次數:785教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第43～45頁。生2：我想幫笑笑。現在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。（三）室內辨認，實現遷移師：你們觀察得真仔細！現在咱們快速回到教室坐好。師：轉一下身，當我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現了什么？生1：我發(fā)現我們面朝西時，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？（學生用手指向西方。師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學校東邊的許多景物。（板書：方向與位置。天越來越暗了，他們急得哭了起來。二、教材分析辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎上進行教學的。提問：從剛才的畫面中，你看到了什么，想到了什么？你知道太陽是從哪個方向升起來的嗎？（學生交流）用手指一指東在哪兒？（評：一輪紅日、一首兒歌構成了學生熟悉的生活情境?！窘虒W過程】一、課前活動。接著從學生熟悉的太陽辯方向入手，結合前后左右過渡，學生很快就弄清了“東南西北”四個方向。從小學會正確地辨別方向，建立初步的空間觀念，對人的發(fā)展來將是十分必要的。二是以學生的生活為題材，引導學生親身經歷一些確定方位活動，在活動中加深理解和記憶，發(fā)展方位觀念。本課從三個方面組織教學內容：一是從學生熟悉的生活情境出發(fā)，引導學生在活動中討論和交流太陽是從哪個方向升起的，早上面向太陽站立，如何確定東、南、西、北四個方向，幫助學生整理、歸納辨別方向的方法?！驹O計理念】在實際生活中，人們經常會遇到辨別方向的問題，比如：根據已知的一個方向來判斷其他方向、在陌生地方根據地圖尋找目的地等。《數學課程標準》倡導學生全面，和諧發(fā)展，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，提倡讓學生親身經歷與體驗，設計這節(jié)課時，關注學生已有的知識經驗，從復習舊知前后左右，產生矛盾，從而產生學習新知東南西北的必要性。2．要求學生向家人了解：如果你迷路了，怎樣確定東、南、西、北四個方向。一個小女孩背著書包走到學校門前，面對太陽誦道：早上起來，面向太陽；前面是東，后面是西；右面是南，左面是北。3知道在地圖上東、南、西、北的方向?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。你們愿意學這種辨認方向的本領嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。生4：學校的東邊有一條公路。生：和東方對著的那一方是西方。）師：學得真不錯！現在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向。）師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向。淘氣從公園大門往北走，到汽車站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。）師：辨別方向的辦法還有很多，請同學們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨