乘法的初步認識教學設計精選5篇(存儲版)
【正文】 數(shù)，加號后面的也叫做加數(shù)，算出來的結(jié)果叫做和，表示兩個加數(shù)的總數(shù)。2+2 寫成乘法算式是 22 讀成 2乘2 2+2+2寫成乘法算式是 23 讀成 2乘 3 2+2+2+2寫成乘法算式是 24 讀成 2乘 4 2+2+2+2+2寫成乘法算式是 25讀成 2乘 5拓展深化。不是表示幾個幾的意思。依次出示以下三個問題，讓學生解答，教師板書算式。跟老師讀一遍。（4）關(guān)鍵，72或27 問：2表示什么？7表示什么？（5）閉眼回憶改寫的方法。（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。板書：“”）師：你們看看乘號像什么？ 生：像叉 生：像拼音 生：像加號師：像加號，因為乘法是這樣求幾個相同加數(shù)的加法的簡便寫法，所以數(shù)學家們就把加號這樣一斜創(chuàng)造出了乘法。教學過程一、復習導入教師出示: 6＋6＋6＋6+6 8＋8＋8＋8 3＋4＋6＋9 2＋1＋7＋5 師:觀察這幾個算式,把它們分成兩類,應該怎樣分? 生: 6＋6＋6＋6+6 和 8＋8＋8＋8為一類, 3＋4＋6＋9 和2＋1＋7＋:為什么這樣分啊? 生:因為 6＋6＋6＋6+6 和 8＋8＋8＋8都是相同的數(shù)相加.(板書:相同加數(shù))師:它們的相同加數(shù)是幾,有幾個這樣的數(shù)相加?二、情景激趣,引入新知師：小朋友們，星期天、節(jié)假日你們喜歡到什么地方玩？（出示情景圖）這是什么地方呀？你喜歡玩什么？ 生：??師：其實呀，游樂園里還有許多數(shù)學問題呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：??師：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。短的看不出，長的算式有簡便的意思。介紹乘法算式的寫法。12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝復習加法的知識。好，整理好自己的文具，下課。先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，（強調(diào)：拍的時候要注意什么？中間要停頓一下）其余同學說一說；最后讓同桌游戲。（生再讀24 42）生活真奇妙，算幾只小動物，我們就認識了乘法，接下來還有什么發(fā)現(xiàn)呢?下面我們繼續(xù)在草原上看看還有什么發(fā)現(xiàn)。會遇到很多麻煩的，有信心嗎？看，問題來了。師：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。師：要求5個4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計算就可以寫成“5乘4或4乘 5”。指導學生回答。在探索乘法算式的過程中，能進行有條理的思考。（2）擺6個2（問你是怎么擺的？直接增加2根）一共有多少根？課件出示算式。（介紹乘號的由來）（3）乘號在乘法算式里讀作“乘”，這個算式讀作：27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。那如果增加一節(jié)車廂會是幾個幾相加？（5個6相加），再增加一節(jié)車廂呢？（6個6相加），再增加一節(jié)呢？（7個6相加）同意嗎？小結(jié)：那也就是說，有幾節(jié)車廂就有……誰能完整地說？（有幾節(jié)車廂，就有幾個6相加）課件出示過山車圖。教學難點：理解乘法的意義。教學重點：掌握乘法算式的寫法和讀法。（1）你觀察到什么數(shù)學信息？（每節(jié)車廂里坐6個人，有4節(jié)車廂）提出什么數(shù)學問題？（小火車里共有多少人？）怎么列式？（板書：6+6+6+6=24（人））是幾個6相加？（板書：4個6）（2）每節(jié)車廂坐了6人，有4節(jié)車廂，所以是4個6。(板書：27=14或72=14)這里的2表示相同加數(shù)，7表示什么？（相同加數(shù)的個數(shù)）我們來數(shù)一數(shù)：1個2個3個2……7個2（2）（指著“”）你認識這個符號嗎？它叫乘號（板書：乘號）（讀2次、寫2次、板書：）。（1）一次擺2根，擺4次（擺好后問是你擺的幾個幾，課件出示4個2）一共有多少根？課件出示算式。2 知道乘法算式的讀法，認識乘號。（1）師生一起
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