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正文內(nèi)容

微課——認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)“語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程”,《七月的天山》以生動(dòng)形象的筆觸描繪了七月天山的秀麗風(fēng)景。同時(shí),在講解語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上力求精準(zhǔn),在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。”緊接著每個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出了自己想要的物品。(板書:元)生:我還看到了國(guó)徽。生:“1”的后面是角師:剛才是老師看錯(cuò)了,你真善于觀察,獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆小紅花。小狗哭了起來(lái)說(shuō):“我怎么只有一張” 小豬得意的說(shuō):“瞧!這么多張!我是大款了” 師:小豬是大款么?說(shuō)說(shuō)你的想法。師:你不僅熱愛(ài)數(shù)學(xué),表演時(shí)也自信大方,再存進(jìn)一顆自信五角星,運(yùn)用新知,學(xué)以致用師:小動(dòng)物們有了錢,它們會(huì)怎么做呢?小狗把錢存進(jìn)了銀行,第一次存進(jìn)了兩張人民幣:5角+1角 一共是幾角錢呢? !第二次存進(jìn)了3張: 這次又存進(jìn)幾元幾角呢? 生:1元6角師:你算的真快!小豬拿著錢直奔超市,去買它夢(mèng)寐以求的棒棒糖了。這個(gè)儲(chǔ)蓄罐存儲(chǔ)的好習(xí)慣,將會(huì)是你一生的財(cái)富。(3)、教師的習(xí)題評(píng)講有些過(guò)于重復(fù)、啰嗦。但整節(jié)課上有幾點(diǎn)地方是做得不足的:(1)、課堂調(diào)控未能及時(shí)做好,在討論,動(dòng)手操作環(huán)節(jié)上紀(jì)律顯得有些散亂。師:你能用一元錢買三件物品么?錢夠么?生:不可以,因?yàn)殂U筆和尺子合起來(lái)是10角也就是1元,所以不夠。你不僅安慰了小狗還得到了元和角之間的關(guān)系:1元=10角我們趁熱打鐵做個(gè)小練習(xí): 1元=()角 5元=()角 10角=()元 40角=()元師:你太愛(ài)動(dòng)腦筋了,做得又對(duì)又快,再獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。通過(guò)這三個(gè)小組的匯報(bào)我們知道了:生:第一種:按照人民幣質(zhì)地可分為:紙幣和硬幣第二種:按照人民幣單位:元、角、分。師:看,這里還有一個(gè)一元呢。師:你還發(fā)現(xiàn)了什么? 我還看到了壹圓?!窘虒W(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知師:今天老師給你帶來(lái)一個(gè)課堂存儲(chǔ)罐,把你這節(jié)課的好表現(xiàn),好習(xí)慣都存進(jìn)去。為了讓學(xué)生真正掌握排比句的修辭方法,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充題作為支架,幫助學(xué)生仿寫排比句,使學(xué)生的能力得到拓展。課后,你可以練習(xí)運(yùn)用排比+其他修辭的形式表現(xiàn)秋天的景象。(屏幕出示)仿寫句子:書籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。感覺(jué)到了吧,用了排比,景物的描寫更生動(dòng),表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。三、內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《荷花》四、適用對(duì)象:小學(xué)三年級(jí)五、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)《荷花》一課,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,概括出排比句的特點(diǎn)作用。三、小結(jié)通過(guò)比較,我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn):(1)句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。這句話中的本體是(),喻體是(),比喻詞是()。練習(xí): 彎彎的月兒像小船。教學(xué)難點(diǎn):掌握比喻句的基本知識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。(二)分針在鐘面上走一圈是()小格分針在鐘面上走一圈也就是()小時(shí),半圈就是()小時(shí) 1小時(shí)=()分鐘 半小時(shí)=()分鐘 根據(jù)問(wèn)題來(lái)寫時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。師:你能不能告訴教師分針每走一小格是幾分鐘,那現(xiàn)在走了五格一共是幾分鐘?生:每走一小格是1分鐘,走了五格一共是5分鐘。那個(gè)小朋友的小手舉得最標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)什么呢?生:鐘面上的兩根指針一根長(zhǎng),一根短。今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。能力目標(biāo):知道1小時(shí)=60分鐘。師:你知道圖上的小朋友是什么時(shí)候上課的?你是從哪里知道的? 生:是早上的8:05上課,我是從圖上的鐘表時(shí)間知道的。微課教學(xué)設(shè)計(jì)師:真棒,你們真的太棒了。師:對(duì),鐘表面上一共60個(gè)小格。(3)教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。同學(xué)們,這兩個(gè)句子,你喜歡哪一句呢?為什么?二、深入探究是的,像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情,使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),具有更大的說(shuō)服力和感染力。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分:本體、喻體、比喻詞。b、小女孩像她媽媽一樣美。運(yùn)用排比
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