微課——認識時間教學設計5篇模版-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 排比說理，可將道理說得充分透徹。比喻句中本體和喻體應該是不同類別的，而這個句子中小女孩和媽媽是同一個類別的，都是人，不構(gòu)成比喻句。b、小女孩像她媽媽一樣美。（2）孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體、比喻詞。它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來進行說明或描寫。同學們，這兩個句子，你喜歡哪一句呢？為什么？二、深入探究是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。教學重點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。（3）教師說時間，學生拔鐘。師：板書1小時=60分鐘小結(jié)：齊讀課件上的內(nèi)容“分針在鐘面上走一圈，也就是走過六十個小格，時針要走一個大格”，1小時等于60分鐘。師：對，鐘表面上一共60個小格。師：你真行，可以當我們的小教師了！請各位小朋友都向明明學習，請看（出示課件），用你們的慧眼觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)圖上鐘表的分針走了五個小格。微課教學設計師：真棒，你們真的太棒了。師：你真會認真觀察。師：你知道圖上的小朋友是什么時候上課的？你是從哪里知道的？ 生：是早上的8：05上課，我是從圖上的鐘表時間知道的。這都是鐘表的功勞。能力目標：知道1小時=60分鐘。情感目標：讓學生通過體驗一小時和一分鐘的時間長短，初步建立一小時和一分鐘的時間觀念。今天，老師就和同學們一起來認識時間。生：是8:01分師：有同學說是8:01，也有同學說是8:05，那么到底是幾點呢，老師先不告訴大家，相信通過后面的學習，你肯定會知道的。那個小朋友的小手舉得最標準，請你說說你還發(fā)現(xiàn)什么呢？生：鐘面上的兩根指針一根長，一根短。誰還能告訴教師，你還有什么發(fā)現(xiàn)？請小朋友們認真觀察。師：你能不能告訴教師分針每走一小格是幾分鐘，那現(xiàn)在走了五格一共是幾分鐘？生：每走一小格是1分鐘，走了五格一共是5分鐘。請小朋友們開動你們的小腦筋，分針在鐘表面上走一圈共走了多少個小格，一共是幾分鐘？生：一共走了60個小格，一共是60分鐘。（二）分針在鐘面上走一圈是（）小格分針在鐘面上走一圈也就是（）小時，半圈就是（）小時 1小時=（）分鐘 半小時=（）分鐘 根據(jù)問題來寫時間動手實踐、鞏固新知。三、課堂小結(jié)馬上要下課了，小朋友們和同桌交流說說你們這節(jié)課學到了什么？四、結(jié)束語小朋友們，一寸光陰一寸金哦！要學會珍惜時間微課教學設計五、作業(yè)布置完成課后練習題第一小題和第二小題六、板書設計認識時間分針走1小格是1分 鐘面上一圈有60小格60分=1時 1時=60分時針走1大格是1時第二篇：微課認識比喻句教學設計認識比喻句教學目標：學習得體、貼切地說好比喻句。教學難點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。我們將這樣的句子稱為比喻句。練習： 彎彎的月兒像小船。通常把被比的事物叫作本體，把拿來作比的事物叫作喻體，把用來聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。這句話中的本體是（），喻體是（），比喻詞是（）。分析：妹妹急得像要哭了。三、小結(jié)通過比較，我們應該更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。三、內(nèi)容來源：小學語文第六冊《荷花》四、適用對象：小學三年級五、教學目標：通過學習《荷花》一課，引導學生聯(lián)系課文中的具體語句，概括出排比句的特點作用。激發(fā)學生學習的欲望。感覺到了吧，用了排比，景物的描寫更生動，表達的感情更強烈。排比句只是一個架子，在這個框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。（屏幕出示）仿寫句子:書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。用排比寫景，可將景物描寫得細致入
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1