【正文】 ：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。讀了課文，你知道了什么?隨機(jī)教學(xué)第1自然段。質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?二、自主學(xué)習(xí)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：俺們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學(xué)生點(diǎn)撥，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)得吃力。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。用一段精美的動(dòng)畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們?cè)诮處煹陌敕霭敕胖许樌_(dá)標(biāo)。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對(duì)雪的喜愛。本著本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)中這樣設(shè)計(jì)：先用一段精美的動(dòng)畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實(shí)引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。的確，這第一場(chǎng)雪，是我國(guó)經(jīng)過三年困難時(shí)期重新走向富裕的第一個(gè)喜人的信號(hào)，怎不讓人高興呢！加上自己新的體會(huì)，有感情地朗讀全文。學(xué)生再練習(xí)讀。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡？三、指導(dǎo)朗讀朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):（1）第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。（2）交流自學(xué)要求中的第二、三、四個(gè)要求。作者是按照怎樣的順序描寫這場(chǎng)雪的，寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。背誦自己喜歡的部分。七、作業(yè)布置：閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。四、精讀課文，賞析體會(huì)作者創(chuàng)作這樣一篇兒童小說，只是想要表達(dá)李京京的心聲嗎？題目前后還可以怎么補(bǔ)全？________的心聲________ 明確：心聲的含義：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。結(jié)構(gòu)：公開課前 回家路上 第二天放學(xué)后 公開課上想讀課文 偷讀課文 聽讀課文 終讀課文被拒絕 憶親友 被嘲笑 感動(dòng)師生開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局說人物（1）、你眼中的李京京是怎樣的一個(gè)少年？你最欣賞他哪一點(diǎn)？并簡(jiǎn)要說明理由。(1)公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。第一篇：心聲 微課教學(xué)設(shè)計(jì)心聲一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，成長(zhǎng)中的我們有太多話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲吧?。ò鍟n題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)作者及作品簡(jiǎn)介。（2）回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。明確：樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求、不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達(dá)?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了他對(duì)美好生活的追求。第二篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會(huì)有一些新的感覺。提出思考后還不理解的問題。全班交流。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬(wàn)里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。“一會(huì)兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并讀好。四、一場(chǎng)雪固然給人們帶來(lái)許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來(lái)贊美這場(chǎng)雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。五、背誦自己喜歡的部分六、課堂練習(xí)在兩首寫大雪的詩(shī)中，任選一首背誦下來(lái)。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計(jì)了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來(lái)的觀念不同，課堂效率也不同。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的`學(xué)習(xí)伙伴。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值，我立刻說：“你真是個(gè)愛思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無(wú)比輕松愉悅”。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊。針對(duì)課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強(qiáng)時(shí)控掌握能力?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認(rèn)讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿(教學(xué)多音字：盛)⑵認(rèn)讀長(zhǎng)句：①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。(理解：一年一度)告訴同學(xué)：傣族是俺國(guó)云南省的少數(shù)民族。帶著喜悅讀一讀這段話。師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。生：說明人民特別尊敬總理。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。有感情地朗讀第一──三自然段。是呀，圖上的男女老少都在笑。⑴師：課文哪段是寫這幅圖的?請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段?！雹軒煟捍鲎迦嗣衲兀瑢W(xué)接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤＝虒W(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過程：1。3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題回答：(1)7米是10米的幾分之幾?(2)51千克是100千克的幾分之幾?說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。)二、探索交流，解決問題教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的39。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。如：百分之九十 寫作：90%。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。四、回顧整理，反思提升。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導(dǎo)學(xué)、以讀促情”的教學(xué)方法，通過抓關(guān)鍵詞來(lái)品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無(wú)痕跡的愛、是心有靈犀的愛。，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。（3）初步理解課文大意。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，需要教師對(duì)教材深入地鉆研，靈活地把握]。第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？、交流，出示詞語(yǔ)：，茉莉開始是平淡無(wú)奇的.，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。三、師生合作，交流深化。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。，練習(xí)誦讀。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作牡丹花。然后將兩端剪成圓弧。做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長(zhǎng)的鐵絲。(葉片模板)組裝葉子。微課教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)思想：初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)目標(biāo)：理解什么是擬人修辭手法。教學(xué)策略：自主、合作學(xué)習(xí)法。我們學(xué)會(huì)了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽?jī)寒?dāng)作我們?nèi)藖?lái)寫了，給它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。蝴蝶在花叢中跳起舞來(lái)。春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。然后，想想牽?；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像。師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來(lái)寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”。春天像個(gè)害羞的小姑娘。這種手法又叫做“人格化”。好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。泉水唱著歌跑下山去。豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽(yáng)底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。太陽(yáng)花向著太陽(yáng)微笑。微反思本次設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，以遞進(jìn)形式讓學(xué)生逐步了解什么是擬人句，擬人句的運(yùn)用形式。設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課通過教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫，品讀杜甫不同時(shí)期的兩首詩(shī)，去初步感受詩(shī)人的偉大情懷。在新媒體、新技術(shù)的操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維。（PPT12）二、聽讀，初感知（一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌離不開朗讀，下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，初步感受作者在詩(shī)歌中表達(dá)的情感。（PPT78）我們的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到課本下的注釋了嗎？這是杜甫早期的作品。次年五月，叛賊攻破潼關(guān)，詩(shī)人被迫北上避難。四、再聽，悟情感（一）帶著對(duì)詩(shī)歌背景的了解，我們?cè)俅斡^看并聆聽這兩首詩(shī)的朗讀視頻。其感情基調(diào)沉郁憂憤。萬(wàn)章下》：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎”。詩(shī)歌仿佛是一條時(shí)間的隧道，通過它我們與中國(guó)古代的偉大詩(shī)人們產(chǎn)生了心靈的碰撞，今后請(qǐng)多一些詩(shī)歌閱讀，讓我們的生活多一些詩(shī)意……（Ppt14配樂結(jié)束微課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？通過提問引入“奇石”概念。）（3）奇石的命名先舉例說明命名的方法，再請(qǐng)學(xué)生嘗試為奇石命名。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請(qǐng)同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。A、觀賞石 B、巧石 C、石玩 D、雅石我國(guó)古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。A、聲 B、色 C、質(zhì) D、紋。微課教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)任務(wù)與對(duì)象教學(xué)任務(wù)：什么是文化強(qiáng)國(guó)教學(xué)對(duì)象：20xx級(jí)人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、法律。三、教學(xué)策略教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來(lái)算是很劃不來(lái)的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購(gòu)買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見文化1 的力量是非常強(qiáng)大的，在這個(gè)問題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。展示第四張 PPT：,較高的國(guó)民素質(zhì)講授：案例，比如日本國(guó)是一個(gè)較高國(guó)民素質(zhì)的國(guó)家，很講究公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場(chǎng)所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。美國(guó)400家最富有的公司有72家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的39。日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國(guó)及亞洲國(guó)家，除了漫畫，日本的動(dòng)畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國(guó)包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對(duì)象。2近年來(lái)，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)異軍突起?！闭故镜诎藦圥PT：理念與價(jià)值觀的海外輸出。