微課——認識時間教學設(shè)計5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-09 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動 □課后輔導(dǎo) □其他學習《荷花》一課時，利用微課程引導(dǎo)學生聯(lián)系課文中的具體語句，概括出排比句的特點作用并能運用排比句式描寫一個具體場景。七、微課程設(shè)計教學過程：(一)導(dǎo)語同學們，讀了《荷花》一課后，相信北國天山景色的特點，一定給你留下了深刻的印象，那作者是如何運用語言文字寫出這些特點的呢？、（屏幕出示）請你默讀下面的句子，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。激發(fā)學生學習的欲望。(二)賞析句段，概括排比句的特點及作用（把上面句子中相同的字用粉色標出）是的，作者運用了三個相同的句式描寫了花?！拔宀世_紛”的特點。（屏幕出示）像這樣把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。作者為什么要用排比的形式來描寫呢?認真朗讀，感受一下。感覺到了吧，用了排比，景物的描寫更生動，表達的感情更強烈。你能說說這個排比句還有什么獨特之處嗎？對，你觀察得真仔細！這個排比句中還運用了比喻的修辭。我們都知道，比喻是一種修辭手法，那你知道，在排比句中除了能用上比喻之外，還能用什么修辭手法呢？我們來看這樣一個排比句：（屏幕出示）難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？ ……你發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕出示）對，這個排比句它的每個句子都是一個反問句。也就是在排比句中除了能用上比喻之外，還能用反問的修辭手法，其實，擬人、設(shè)問的修辭也可以運用到排比句中。排比句只是一個架子，在這個框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。如果能在排比句中再運用了多種修辭，那么文章就會更具體，更生動，更形象。結(jié)合課文中的句段，賞析排比句。(三)拓展運用：認識了排比句，那你會寫嗎？相信你能把下面的“排比句+比喻句”補充完整。（屏幕出示）仿寫句子:書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同。書籍。通過任務(wù)單的形式，引導(dǎo)學生去運用排比句四、結(jié)語（屏幕出示）在習作中，用排比寫人，可將人物刻畫細致。用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收到層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。運用排比說理，可將道理說得充分透徹。運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。因此我們在習作中一定要多運用這種表達方法。課后，你可以練習運用排比+其他修辭的形式表現(xiàn)秋天的景象?？偨Y(jié)概括，引導(dǎo)學生進行課外習作實踐。把、設(shè)計亮點：了解語言表達特點“語文是一門學習語言文字運用的綜合性實踐性課程”，《七月的天山》以生動形象的筆觸描繪了七月天山的秀麗風景。在引導(dǎo)學生體會比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用。要讓學生通過反復(fù)閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。所以作者是如何運用語言文字寫出七月的天山的特點的就應(yīng)成為研讀的重點。本微課程就從課文的語言風格入手，通過對文本語言的分析概括出其特點，并體會這樣寫的好處。注重語言的實踐運用本微課程在學習時讓學生閱讀文本，體會排比句的特點。為了讓學生真正掌握排比句的修辭方法，教師設(shè)計了一個補充題作為支架，幫助學生仿寫排比句，使學生的能力得到拓展。力求畫面簡單實用本微課程在技術(shù)上采用了常見的ppt和錄屏工具，在設(shè)計時，教師只求簡潔與實用，激發(fā)學生學習的興趣。同時，在講解語言的設(shè)計上力求精準，在不知不覺中培養(yǎng)學生的語感。第四篇：認識人民幣 微課教學設(shè)計認 識 人 民 幣微課教學設(shè)計焦東路小學 姚玲玲認 識 人 民 幣微課教學設(shè)計焦東路小學 姚玲玲【教學內(nèi)容】人教版一年級下冊第五章第一課時 【教學目標】知識技能： 認識小面值的人民幣,了解元 角 分之間的關(guān)系、會給人民幣進行分類。數(shù)學思考：建立人民幣等價兌換的意識，形成初步兌換能力
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