【正文】 滲透教師不僅是教授學(xué)生英語聽說讀寫能力的導(dǎo)師，還充當(dāng)著重要的道德教育的角色，所以教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、語言能力及教材內(nèi)容，每周布置一到兩篇的閱讀作業(yè)，通過對(duì)這些語言材料的講解，師生共同來發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。傳授道德觀念關(guān)鍵是要把道德理念與課本知識(shí)相結(jié)合，要不斷挖掘與教學(xué)相關(guān)的道德觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受正確道德觀的熏陶。事實(shí)證明，當(dāng)教授小學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)傳授道德觀念是一種良好的教學(xué)方式，這并不影響英語教學(xué)效果，相反這能夠讓學(xué)生學(xué)得更有意思，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在學(xué)到Dream Home時(shí)，可以采用小組競賽的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)“Our Dream School”，在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。教師自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，另一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到名勝古跡是人類智慧的結(jié)晶,世界共享,讓學(xué)生把愛自己民族的感情升華到對(duì)整個(gè)世界民族的熱愛。在外語教學(xué)的過程中，不僅要在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力；又是他們修身養(yǎng)性、開拓眼界、拓展想象力、養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立人格和增加內(nèi)在修養(yǎng)的過程。總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對(duì)時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不再屬于自己；對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會(huì)責(zé)任感以及強(qiáng)烈的愛國主義感情一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神（一）在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。因此,在教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素,有目的、自覺地以教材中的感人事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點(diǎn)道理去感染學(xué)生、教育學(xué)生。這里的“道”指的是古時(shí)通行的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范,也是當(dāng)時(shí)一個(gè)人的立世之本。在語文教學(xué)中滲透德育的可能性各門課程教學(xué)中,語文課堂上德育的契機(jī)往往更多,這是語文課程的人文性和工具性以及語文教學(xué)貫徹文道統(tǒng)一的原則所決定的。在技校語文教學(xué)中,將德育教育滲透于語文教學(xué)尤為必要,作為一名技工學(xué)校的語文教師,更要抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)課文的課時(shí)安排,對(duì)教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生做到寓德于教,完善他們的人格,從而真正實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目的。我趁熱打鐵，就引導(dǎo)他們動(dòng)手，很快取得了成功，并且引起了他們的求知欲，不斷探索，改變了他們的習(xí)慣，也改變了他們的命運(yùn)。就比如滔滔不絕的農(nóng)學(xué)理論演說，比不上目不識(shí)丁的一個(gè)農(nóng)民的實(shí)干。要通過觀察、實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)獲取知識(shí)，同時(shí)鍛煉能力。而認(rèn)識(shí)自然和改造自然又是人類永恒的課題，需要人類一代一代不停地探索。教師要真正地通過教學(xué)活動(dòng)，把物理的德育效果體現(xiàn)出來，保質(zhì)保量地完成培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。從而來樹立同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念，用自己的實(shí)際行動(dòng)來參與“讓祖國的山更綠，水更清，景更美”活動(dòng)，并引導(dǎo)同學(xué)們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)掌握一技之長，將來為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和大工程的實(shí)施奉獻(xiàn)自己的力量，貢獻(xiàn)自己的青春。通過間接用科學(xué)家們的科學(xué)的工作態(tài)度來教育學(xué)生，使之樹立科學(xué)的思維方法，并學(xué)會(huì)向科學(xué)家那樣去思索、去思考、去學(xué)習(xí)，從而掌握自然科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。如春秋戰(zhàn)國時(shí)期，物理思想就比較活躍，力學(xué)，聲學(xué)，光學(xué)，電磁學(xué)等方面成績顯著，應(yīng)用技術(shù)如指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥等均走在世界前列。關(guān)鍵詞：物理 德育教育 辯證唯物主義 愛國主義 科學(xué)觀科學(xué)人生觀 環(huán)保意識(shí)物理知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)自然界和改造自然的重要武器，技校《物理》現(xiàn)用勞動(dòng)版第四版，主要講授力學(xué)，電學(xué)和熱學(xué)，使學(xué)生了解物理現(xiàn)象和物理運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，掌握物理的基本知識(shí)和基本原理，了解它的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握物理的實(shí)驗(yàn)技能和分析問題，解決問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打好基礎(chǔ)。物理學(xué)上的很多知識(shí)，都反映出人們對(duì)客觀事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)，即從感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)。從而達(dá)到即教書又育人的目的，為社會(huì)培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。如我國錢學(xué)森等大批科學(xué)家，舍棄國外優(yōu)厚的工作和生活條件，克服重重困難和阻力回到祖國的懷抱，從事社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，為祖國的科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起了重要的作用。當(dāng)今政府成功地解決了農(nóng)民工問題，城市下崗職工再就業(yè)問題，免除了農(nóng)業(yè)稅，上學(xué)不交費(fèi)（初中、小學(xué)），困難有補(bǔ)助，農(nóng)村實(shí)行了新型合作醫(yī)療制度，使老百姓有病看得起，不致于因病而窮，因病而困，尤其對(duì)我們技校特困學(xué)生國家有專項(xiàng)助學(xué)補(bǔ)助，2006年每人補(bǔ)助1000元。然而，怎樣實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌？如何落實(shí)素質(zhì)教育？是一個(gè)艱難的過程，所教學(xué)科的不同，當(dāng)然方法也就不同。這些都是必要的，但如