【正文】 （心境和心態(tài)）會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)生活的感受。老師在人物題材類的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓兒童 知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介，表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。而兒童知識(shí)、技能的進(jìn)步是與思想、情感品質(zhì)的發(fā)展形成而同步的。如《各種各樣的民居》、《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》、《現(xiàn)在、未來(lái)的我》等這些課，通過(guò)教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹(shù)立開(kāi)拓的信念和創(chuàng)造的志向。剪貼、設(shè)計(jì)、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。以上所述，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，我只是作了稍微深入一步構(gòu)思。德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它如何無(wú)形的體現(xiàn)在美術(shù)教育中呢？我就個(gè)人的一些體會(huì)談一點(diǎn)看法：一、巧抓基礎(chǔ)知識(shí)，自然滲透德育就美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)本身沒(méi)有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)中間接的德育因素，使德育在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之中有機(jī)滲透呢？通過(guò)教學(xué)總結(jié)，認(rèn)為必須準(zhǔn)確無(wú)誤地完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)抓住基礎(chǔ)知識(shí)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，自然地滲透。二、巧傳基本技能，靈活滲透德育在傳授基本技能的教學(xué)過(guò)程中，要尋找最佳時(shí)機(jī)，采用最佳方法滲透德育。例如：國(guó)畫(huà)課，一方面滲透民族繪畫(huà)的意義，一方面培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使其努力完成為繪畫(huà)基本功作業(yè)。美術(shù)教育對(duì)德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華，并最終使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是面向全體學(xué)生通過(guò)美術(shù)特有的形式、手段，通過(guò)教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的?！庇形粚W(xué)生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災(zāi)區(qū)的孩子在明亮的教室里學(xué)習(xí)。接著，我生動(dòng)地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志油然而生。在美術(shù)教學(xué)中自然進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。如分組合作作業(yè)時(shí)，兒童之間的合作方法的訓(xùn)練和合作意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)直接影響到兒童的合作態(tài)度和合作精神，也就是一種集體主義精神的體現(xiàn)。如《美食快餐店》，學(xué)生在實(shí)際操作和創(chuàng)作過(guò)程中模擬他們較熟悉的家庭生活，提高動(dòng)手能力，在良好的情感氛圍中獲得良好品德的潛移默化。同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，創(chuàng)作熱情，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)積極、認(rèn)真、大膽、果斷、耐心完成作業(yè)的良好品質(zhì)。二、創(chuàng)作和訓(xùn)練學(xué)生的欣賞和觀察過(guò)程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。（1）對(duì)自然形態(tài)的觀察。但是，在低年級(jí)的兒童作品中經(jīng)常會(huì)有一些反映暴力及其它不利于道德健康的作業(yè)出現(xiàn)，其實(shí)這也是一種正常情況，是兒童在一定認(rèn)識(shí)階段對(duì)外界事物刺激的正常反映，同時(shí)也伴隨著一種模擬的道德判斷意識(shí)。如刺繡、竹編、小雕塑等等，讓學(xué)生了解只有在勞動(dòng)中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的實(shí)踐才有收獲，勞動(dòng)人民就是以自己的實(shí)踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品。其中的德育因素包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際。從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā)，我試圖就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法進(jìn)行思考。鄧小平曾指出:我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在于教育。要不斷地完善評(píng)價(jià)體制。第三步是設(shè)計(jì)調(diào)查團(tuán)的帽子以及文化衫，使其可以充分體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。選擇出銷售數(shù)量最多的學(xué)生，將其評(píng)選為最佳的設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)在已是大行素質(zhì)之時(shí)，美術(shù)課是審美素質(zhì)的培養(yǎng)陣地，教師因從自身做起，重視自身的品德修養(yǎng)。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。美術(shù)教育也屬于情感教育，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。教師授課，首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。在很多重大節(jié)日中，我抓住機(jī)會(huì)適時(shí)推進(jìn)一些情感教育，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，溝通師生間、同學(xué)間的情感交融，一舉兩得。在教第八冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課時(shí)，同學(xué)們興高彩烈的用手中的剪刀和彩色紙剪出了具有很強(qiáng)創(chuàng)意性的對(duì)稱形，讓我很有感觸，很多圖形是我都想不到的，但是在同學(xué)們樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的，同時(shí)將手中的彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)的豐富多彩，思路太廣泛了，非?；钴S。美術(shù)作品，特別是繪畫(huà)類都有所展示的內(nèi)容和表現(xiàn)主題，抓住這一點(diǎn)就能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、二、通過(guò)技能練習(xí)滲透德育教育。在上課之前美術(shù)教師重視課前的準(zhǔn)備，根據(jù)教材的安排及當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，安排上課要用的課件、范圖、步驟圖和實(shí)物作品，有計(jì)劃系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自我感受，深入觀察生活，了解生活，并在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該滲透德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美術(shù)課同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要陣地。在欣賞課中結(jié)合作品的內(nèi)容及主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是最為簡(jiǎn)潔有效的滲透方法。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操。這時(shí)，我在黑板上指出了這幅在角落里由于黑色跟褐色對(duì)比不明顯而不顯眼的蝙蝠，問(wèn):“同學(xué)們你們喜歡這幅作品嗎?” “不喜歡，因?yàn)轭伾缓每础蔽矣謱⑦@幅褐色的蝙蝠放在了黃色的卡紙上，“現(xiàn)在看看，有什么不同，你們喜歡他嗎”。在這些主題的美術(shù)創(chuàng)作中，既能讓學(xué)生的心靈在跟著畫(huà)筆飛揚(yáng)，也能使德育種子在學(xué)生的心靈中開(kāi)出美麗的花朵。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是