【正文】 為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。記完一個星期后，讓大家計算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個月要花多少錢，爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較、談談你的想法。心理因素是不可忽視的，在英語學習的過程中，培養(yǎng)心理品質極為重要。還有許多學生養(yǎng)成思維定勢，不易擺脫知識點用途的固有觀念，而直接影響到學生靈活的解決問題。從而培養(yǎng)和提高了學生分析問題、解決問題的能力，大大的提高了學生的英語成績。在平時的訓練過程中，對學生遇到的問題，應鼓勵學生不要不會就問，盡量獨自解決，以鍛煉學生的思維能力和對知識掌握的熟練程度，對做錯的問題，要認真分析琢磨，及時糾正，不斷的提高學生應付困難，面對挫折的堅強品質，逐漸的成長起來。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。國家教育方針則讓學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，無疑，德育擺在了首位，是極其重要的。在語文教學中育人是語文學科教學本身的需要。一篇篇文情俱佳的文章都是一個個的德育教育的目標。要求學生用筆劃出說明海上日出時雄偉、美麗、奇特的語句，并在學習小組內交流、互相補充、訂正，并要求學生找出“日出時”“日穿云”“日出云”的幾個詞語或句子，每組選出一位同學作代表向老師朗讀匯報。在語文教學過程中，還可以引導通過表演方式再現(xiàn)情境、創(chuàng)設情景。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生作文就是用語言文字表達他們對客觀事物的認識和感受，是學生認識水平和語言表達能力的綜合體現(xiàn)。有時，我們的一句鼓勵，一聲叮囑，會幫助學生，甚至影響學生的一生。如何滲透德育，沒有一個固定的模式，重要的是教師應有強烈的既教書又育人的意識。另外，作文是師生交流的重要手段，學生可以在日記和作文當中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。使學生對文章印象更加深刻，感受到要“用自己的勞動去爭取自己想要的東西”。當學生理解了課文的內容時，老師再因勢利導，借小草和種子的力量鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，教育學生不要被學習、生活中的困難嚇到，要像小草那樣勇敢、堅強、有韌性，培養(yǎng)學生不怕困難，奮發(fā)向上的堅強作風，這樣，德育就非常自然滲透到了教學當中，學生已在不經(jīng)意中欣然接受了。要求學生迅速瀏覽一篇課文，找出文中自己感受最深的語句，在學習小組里讀給同學們聽。語文學科不僅集工具性、知識性和能力、文學欣賞于一體，更重要的是它也是一門思想教育學科，于其他學科相比，在德育教育方面有著得天獨厚的條件。這些現(xiàn)象不得不引起我們教育工作者的思索。一、在語文教學中滲透品德教育的重要性育人是培養(yǎng)“四有”人才的需要，是貫徹國家教育方針的需要。但凡教育工作者，大家都認同一個信條——教書先育人，育人德為先。在學習過程中，教師應引導學生怎樣去想英語問題，通過不斷的想與做，總結出學習英語的思想和方法。英語的高度抽象化和形式化的特點，對學生提出了更高的要求，它要求學生要在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，把自己需要的東西找出來。在教學過程中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多同學害怕學英語，一遇到難題不是積極地解決問題，首先想到的是我不會，或者干脆就放棄了。在解決英語問題的過程中，不失時機的對學生進行德育教育，不斷積累解決高中英語心理因素問題應采取的方法，并注重培養(yǎng)學生堅強的意志，教學成果將得到事半功倍的效果。這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。在數(shù)學教學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導學生進行討論、共同思考、總結。教材中，還有許多象“你知道嗎？”的小知識欄目里的小知識，既可以讓學生學到一些知識又可以對學生進行德育教育，如：第八冊教學小數(shù)的意義時，就有一段小知識是這樣的：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。孩子們慢慢聚攏來，一個，兩個，三個，大家一起動手，教室很快就干凈了。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。當然，在教育過程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細心，因材施教，講求實效。我們應該積極地進行引導，讓學生在不自覺中就收到了德育滲透。在欣賞課教學活動中，除了讓學生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內容，潛移默化地滲透思想教育。當我們在一個教學活動中提出兩個教學目標時，就增加教學的難度，復合量教學目標的實現(xiàn)需要我們付出更大的努力?！绷私獾角闆r以后，我又說：“同學們，那你們怎么幫助課代表解決這件事情呢？”這時，有的學生舉起了手說：“老師，讓課代表上前叫號，叫到誰，誰就上去領書。在教學中要注重對學生的德育教育，并將德育與各學科的教學相結合，使德育滲透到各個學科當中去，用各學科的知識去吸引、影響、教育學生。第二篇：淺談在美術教學中怎樣進行德育滲透淺談在美術教學中怎樣進行德育滲透論文摘要：美術課作為德育教育手段方面，有其它學科沒有的優(yōu)勢。這種關系的有效調控和引導，也會影響到作業(yè)中的兒童之間在正確處理這種關系時的態(tài)度和合作精神的形成。通過在創(chuàng)作和訓練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學生對文化傳統(tǒng)的認識，還能在實際動手過程中，豐富對實際生活的體驗，領悟勞動創(chuàng)造的愉悅，進一步培養(yǎng)尊重勞動成果、珍惜藝術作品的良好品德。包括難度的要求、形式的要求等等都應盡量保證一定的自主空間以達到基本的、主要的教學目的為準。從而讓學生建立不怕苦、熱愛勞動的優(yōu)良品質。人物的題材在美術課中占有重要地位。從德育的意義上看，應引導學生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。如《記憶畫 風來了》中的兒童作品，通過對風的形態(tài)的分析，表現(xiàn)了自己對生活的感受，同時也謳歌了各種優(yōu)良的道德品質。通過民間藝術和工藝欣賞課的教學，展示一些優(yōu)秀的手工藝術品的圖片和實物。小學美術課中，欣賞教學的主要任務是通過欣賞優(yōu)秀的美術作品，激發(fā)兒童的藝術情趣，使兒童初步了解美術的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術基礎知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術視野。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。即使是一個思想品德修養(yǎng)良好的教師，如果沒有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結果，往往不僅是無益的，更有可能是有害的。而人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。在“和平演變”的諸多因素中，接班人的因素是首要的。問題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的，對兒童的思想品德及身心發(fā)展、對社會是有益的或是無益的甚至是有害的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口，必然引發(fā)他們十分的關注。但是，其他的課中也含有一定比例的欣賞成分。（3）理解只有勞動和實踐才能產(chǎn)生美。這些作品盡管不及美術家們的作品的表現(xiàn)技巧和思想深度，但更接近兒童自己的生活，容易被兒童接受。觀察，這里也包括體驗，都含有欣賞的意義，但更注重對生活對自然的認識。（2）對人物及其生活的觀察。著重培養(yǎng)兒童對大自然及周圍事物的關心、愛護，而對于一些不良的破壞行為，要有進行勸導和堅決制止的勇氣；又如《家鄉(xiāng)的山林》這課，讓學生了解森林的作用，樹立保護綠化、愛護綠化的思想。教師設法解決好教學難點，消除畏難情緒，大膽作業(yè)。通過在創(chuàng)作和訓練使學生情感氛圍獲得良好品德的潛移默化。在教學活動中，通過教師的主導作用，創(chuàng)作和制作往往表現(xiàn)出學生之間、師生之間合作關系的