【正文】 高現(xiàn)代文閱讀水平也有很大幫助?！坝癫蛔?不成器。這些年來,我充分地利用語文學科的人文特點和思想特點,在培養(yǎng)學生的文化素質提高他們的文化品位的同時,著重引導他們學會獨特的情感體驗和思考,幫助他們形成正確的人生觀和世界觀,取得了可喜的成績。在技校語文教學中,將德育教育滲透于語文教學尤為必要,作為一名技工學校的語文教師,更要抓住語文學科的特點,根據(jù)課文的課時安排,對教學步驟和訓練內容進行精心設計,對學生做到寓德于教,完善他們的人格,從而真正實現(xiàn)“教書育人”的目的。在我的物理教學中，每年都有學生是通過制作儀器引起了濃厚的學習興趣，導致了他們成功。物理課離開了實驗，就變成了無源之水，或者是有字天書。而素質教育就是旨在消除高分低能，重在學生的全面發(fā)展，在提高成績的同時，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生認識自然、改造自然、造福人類的能力。1以全面發(fā)展學生為根本目標物理課是一門自然科學。在物理教學中適度地進行形勢與政策教育，可以激發(fā)同學們學習的激情，調動同學們的學習積極性，增強同學們的社會責任感，使同學們真正的意識到――今日 我求學為一技之長，明日我創(chuàng)業(yè)為祖國富強。五、介紹我國的重大工程項目，對學生進行環(huán)保意識教育。在教學過程中注意介紹典型的科家的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對培養(yǎng)學生熱愛科學，尊重事實，嚴肅認真，按科學規(guī)律辦事有極其重要的作用。二、介紹我國歷史上的科學技術貢獻和成就，對學生進行愛國主義教育。第一篇：淺談技校物理課中的德育滲透2009年全國技工教育和職業(yè)培訓 優(yōu)秀教研成果評選活動參評論文淺談技校物理課中的德育滲透淺談技校物理課中的德育滲透摘 要：物理教學除了要使學生物理知識，還要結合物理教學向學生進行思想教育。如通過牛頓第三定律的作用力和反作用力，一切分子存在著引力和斥力，原子是正負電荷組成的統(tǒng)一體，光是具有波動性和粒子性的統(tǒng)一體，說明發(fā)展是對立和統(tǒng)一的矛盾的觀點；通過物質的三態(tài)變化，能的轉化和守恒定律，講 述量變到質變的規(guī)律和運動是物質不可分割的屬性；通過對光的現(xiàn)象和本質的認識，說明人們研究是不斷否定錯誤的假設或理論而逐步深入的，從而學習否定之否定規(guī)律；電磁場則表現(xiàn)出物質性，分子運動則表現(xiàn)出運動的規(guī)律性，電子在一些特定的軌道上按分立能級運動又可以使學生認識到物質運動的多樣性和復雜性；牛頓第三定律說明了加速是由物質所受到的外力和物質的質量決定的，而加速的大小取決于速度變化的快慢，揭示了物理現(xiàn)象和過程的本來面目，闡述了速度變化快慢和外力的內在辯證關系??總之通過物理教學使學生在正確理解物理知識的同時，潛移默化地對學生進行辯證唯物主義教育，逐步形成科學的世界觀。在物理學的發(fā)展史上，實驗是理論建立的基礎，許多著名的科學理論都是通過大量的物理實驗才創(chuàng)立的，尤其是科學家們在物理實驗中嚴格操作，認真實驗，實事求是的科學態(tài)度以及堅持不懈的努力拼搏精神是鼓舞人心的。通過對典型事例的介紹，使學生正確認識人生的意義，端正人生態(tài)度，正確處理個人與集體、個人與國家、個人與社會的關系，把自己的理想報負同祖國的前途，民族的命運緊密地聯(lián)系在一起，樹立全心全意為人民服務的思想、為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的思想、為祖國的經(jīng)濟建設獻身的人生觀。我們正在全面建設小康社會，創(chuàng)建以人為本，尊重知識，尊重人才，注重環(huán)保，構建又好又快發(fā)展的和諧社會。這里，鄙人根據(jù)多年的教學實踐，談談一點經(jīng)驗，以供諸君參考，或許能夠拋磚引玉，助君一臂之力。這正是片面追求成績帶來的嚴重后果。作為以實驗為基礎的物理課更是如此。當然，并不是說儀器非自制不可，而是說非實驗不可，沒有試驗，就不可能上好物理。第三篇：德育在技校語文教學中滲透探析內容摘要：摘 要:語文學科的人文性和思想性決定了它的德育任務,把德育工作滲透到語文教學中是每一個語文教師的首要目標。思想性“文以載道”,語文學科所具有的社會性,尤其是其思想性又決定了語文教學過程中必須注重“育人”。自最早的教育家孔子始,《論語》所收錄的孔子對學生的教誨,絕大多數(shù)屬于德育范疇。這一方面能夠使學生們在實踐中提高對語言文字的理解,一方面也有助于對學生道德水準的凈化與規(guī)范?！墩l是最可愛的人》要能使學生在熟悉志愿軍戰(zhàn)士的事跡同時,感受到他們的革命英雄主義、國際主義、愛國主義,深切地理解今天的幸福生活來之不易。這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。作為學生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責。陶行知先生的德育觀有著豐富的含義，與學生的真實生活息息相關，實用價值突出，具有很強的指導意義。我國若想在世界各國中存活下去，除了發(fā)展自己國家的文化外，還需要吸收其它國家科技、文化的精華，這就必須要掌握一門外語。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中，這既遵循語言教學與思想相一致的原則，又符合教學的規(guī)律。例如，為了上好一堂課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習都有巨大的推動作用。教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景和練習形式，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應，使學生產(chǎn)生反感。