【正文】 高現(xiàn)代文閱讀水平也有很大幫助?！坝癫蛔?不成器。這些年來,我充分地利用語文學(xué)科的人文特點(diǎn)和思想特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)提高他們的文化品位的同時(shí),著重引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)特的情感體驗(yàn)和思考,幫助他們形成正確的人生觀和世界觀,取得了可喜的成績。在技校語文教學(xué)中,將德育教育滲透于語文教學(xué)尤為必要,作為一名技工學(xué)校的語文教師,更要抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)課文的課時(shí)安排,對(duì)教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生做到寓德于教,完善他們的人格,從而真正實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目的。在我的物理教學(xué)中，每年都有學(xué)生是通過制作儀器引起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了他們成功。物理課離開了實(shí)驗(yàn)，就變成了無源之水，或者是有字天書。而素質(zhì)教育就是旨在消除高分低能，重在學(xué)生的全面發(fā)展，在提高成績的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、改造自然、造福人類的能力。1以全面發(fā)展學(xué)生為根本目標(biāo)物理課是一門自然科學(xué)。在物理教學(xué)中適度地進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)們真正的意識(shí)到――今日 我求學(xué)為一技之長，明日我創(chuàng)業(yè)為祖國富強(qiáng)。五、介紹我國的重大工程項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。在教學(xué)過程中注意介紹典型的科家的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，尊重事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，按科學(xué)規(guī)律辦事有極其重要的作用。二、介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)和成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。第一篇：淺談技校物理課中的德育滲透2009年全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn) 優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)論文淺談技校物理課中的德育滲透淺談技校物理課中的德育滲透摘 要：物理教學(xué)除了要使學(xué)生物理知識(shí)，還要結(jié)合物理教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。如通過牛頓第三定律的作用力和反作用力，一切分子存在著引力和斥力，原子是正負(fù)電荷組成的統(tǒng)一體，光是具有波動(dòng)性和粒子性的統(tǒng)一體，說明發(fā)展是對(duì)立和統(tǒng)一的矛盾的觀點(diǎn)；通過物質(zhì)的三態(tài)變化，能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，講 述量變到質(zhì)變的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)不可分割的屬性；通過對(duì)光的現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，說明人們研究是不斷否定錯(cuò)誤的假設(shè)或理論而逐步深入的，從而學(xué)習(xí)否定之否定規(guī)律；電磁場則表現(xiàn)出物質(zhì)性，分子運(yùn)動(dòng)則表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，電子在一些特定的軌道上按分立能級(jí)運(yùn)動(dòng)又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性；牛頓第三定律說明了加速是由物質(zhì)所受到的外力和物質(zhì)的質(zhì)量決定的，而加速的大小取決于速度變化的快慢，揭示了物理現(xiàn)象和過程的本來面目，闡述了速度變化快慢和外力的內(nèi)在辯證關(guān)系??總之通過物理教學(xué)使學(xué)生在正確理解物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，逐步形成科學(xué)的世界觀。在物理學(xué)的發(fā)展史上，實(shí)驗(yàn)是理論建立的基礎(chǔ)，許多著名的科學(xué)理論都是通過大量的物理實(shí)驗(yàn)才創(chuàng)立的，尤其是科學(xué)家們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中嚴(yán)格操作，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及堅(jiān)持不懈的努力拼搏精神是鼓舞人心的。通過對(duì)典型事例的介紹，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的意義，端正人生態(tài)度，正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，把自己的理想報(bào)負(fù)同祖國的前途，民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想、為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的思想、為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)身的人生觀。我們正在全面建設(shè)小康社會(huì)，創(chuàng)建以人為本，尊重知識(shí)，尊重人才，注重環(huán)保，構(gòu)建又好又快發(fā)展的和諧社會(huì)。這里，鄙人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以供諸君參考，或許能夠拋磚引玉，助君一臂之力。這正是片面追求成績帶來的嚴(yán)重后果。作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理課更是如此。當(dāng)然，并不是說儀器非自制不可，而是說非實(shí)驗(yàn)不可，沒有試驗(yàn)，就不可能上好物理。第三篇：德育在技校語文教學(xué)中滲透探析內(nèi)容摘要：摘 要:語文學(xué)科的人文性和思想性決定了它的德育任務(wù),把德育工作滲透到語文教學(xué)中是每一個(gè)語文教師的首要目標(biāo)。思想性“文以載道”,語文學(xué)科所具有的社會(huì)性,尤其是其思想性又決定了語文教學(xué)過程中必須注重“育人”。自最早的教育家孔子始,《論語》所收錄的孔子對(duì)學(xué)生的教誨,絕大多數(shù)屬于德育范疇。這一方面能夠使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高對(duì)語言文字的理解,一方面也有助于對(duì)學(xué)生道德水準(zhǔn)的凈化與規(guī)范。《誰是最可愛的人》要能使學(xué)生在熟悉志愿軍戰(zhàn)士的事跡同時(shí),感受到他們的革命英雄主義、國際主義、愛國主義,深切地理解今天的幸福生活來之不易。這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)理解了資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要作用。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。陶行知先生的德育觀有著豐富的含義，與學(xué)生的真實(shí)生活息息相關(guān)，實(shí)用價(jià)值突出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我國若想在世界各國中存活下去，除了發(fā)展自己國家的文化外，還需要吸收其它國家科技、文化的精華，這就必須要掌握一門外語。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于語言教學(xué)之中，這既遵循語言教學(xué)與思想相一致的原則，又符合教學(xué)的規(guī)律。例如，為了上好一堂課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)都有巨大的推動(dòng)作用。教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景和練習(xí)形式，同時(shí)在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。