【正文】 運動和靜止的辯證關(guān)系。他看書時必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。華羅庚28歲時，窮得連買米都困難，卻完成了60萬字的“堆壘數(shù)論”。經(jīng)常采用靈活的教法，可以激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學教學、德育是相互交叉的，數(shù)學教學不僅具有德育功能，而且具有明確的德育內(nèi)容。這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。NN 4．我在教學過程中進行德育滲透 我在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，在教學中我大膽嘗試采用研究性學習，合作性學習等。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面好的同學，我及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。例如：我在上初一課本上第四章圖形的初步認識時我把學生分組進行了一個游戲讓他們舉現(xiàn)實生活中的立體圖形有哪些？課堂一下活躍起來充分調(diào)動了學生的興趣，然后我提出學習幾何圖形的必要性，進行學習目的教育。通過創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，注重數(shù)學發(fā)展史、世界觀教育，陶冶學生情操，發(fā)展學生能力的教學方法，可以在初中數(shù)學教學中有效地滲透德育，完善數(shù)學學科的素質(zhì)教育。六、發(fā)展學生的能力數(shù)學教育面向全體學生設(shè)計和實施了最有價值的數(shù)學——具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和現(xiàn)實性的知識。畢達哥拉斯學派成員希帕索斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)，違反學派信條，竟被處死。數(shù)學教學中，揭示蘊藏在數(shù)學中大量的辯證關(guān)系，使學生形象地領(lǐng)會事物發(fā)展規(guī)律，形成科學的世界觀。徐利治教授認為數(shù)學的美表現(xiàn)為數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對稱性，數(shù)學命題和數(shù)學模型的概括性、典型性和普遍性，數(shù)學的奇異性。教學新知識時不以定論的形式呈現(xiàn)，使學生對數(shù)學有一種信任感?，F(xiàn)實生活中，浮夸之風、華而不實之士大有人在，在數(shù)學教學中，加強對數(shù)學精神的培養(yǎng)、加強德育的滲透將有助于糾正這種不正之風。根據(jù)學生的年齡層次及所處的青春期階段特點，在初中階段可在數(shù)學教學中滲透以下德育內(nèi)容：“五愛”教育為中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義思想政治教育；加強勤奮學習、立志成才的理想前途教育；加強基層優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育；還應(yīng)培養(yǎng)學生民族自尊心，讓學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習，適當滲透社會主義民族觀念和遵紀守法的民主法制教育。另外，在數(shù)學教學過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生勤奮、自強；開拓創(chuàng)新；寬容、謙恭等良好的品質(zhì)。經(jīng)常采用靈活的教法，可以激發(fā)學生學習興趣。三、注重世界觀教育數(shù)學教育的客觀性，有利于培養(yǎng)學生唯物主義基本觀點。陳景潤、熊慶來、陳建功、華羅庚、蘇步青等數(shù)學家的研究成果居于世界前列。數(shù)學教學中，適當增加數(shù)學史的內(nèi)容，可以使學生更好地學好數(shù)學知識。數(shù)學方法指數(shù)學發(fā)展中不變的原理和形成的模式，數(shù)學思維包括宏觀的方法和微觀的技巧。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標準之一,因此,這就要求每一位教師要尋求科學、有效的德育滲透途徑和方法,從而提高德育教育的實效性。2．我注重教師示范導行，進行良好學習習慣的教育 數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。例如在教學七年級第一章《走進數(shù)學世界》時，我向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想時，提到著名數(shù)學家陳景潤，在經(jīng)濟困難，身患疾病的條件下堅持進行數(shù)學研究，甚至住院期間，瞞著醫(yī)生進行工作。5．我利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育 德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，應(yīng)適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。免費論文下載中心 總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合新課標的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內(nèi)容，使學生對數(shù)學有一種親切感。我國首創(chuàng)十進制記數(shù)法、勾股定理、祖率、剩余定理、正切函數(shù)表等，當時領(lǐng)先于其它國家?guī)装倌晟踔翈浊辍＜{什在20歲成為普林斯頓大學博士生，22歲創(chuàng)建了“納什均衡”理論——今天被數(shù)學和經(jīng)濟學大量采用。我國數(shù)學家趙爽利用數(shù)形結(jié)合的思想，把32+42=52中三個數(shù)之間的關(guān)系與直角三角形統(tǒng)一起來。數(shù)學課程中的人文主義精神得到張揚，國際意識和愛國主義得到合諧統(tǒng)一。數(shù)學教學中，優(yōu)美的板書、精練的語言、形象生動的示范都可以使學生的行為受到良好的影響，提高審美能力。五、發(fā)展學生的能力數(shù)學教育面向全體學生設(shè)計和實施了最有價值的數(shù)學——具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和現(xiàn)實性的知識。我們在實施中學數(shù)學素質(zhì)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。那么怎樣在數(shù)學課中進行德育滲透呢？我認為應(yīng)從以下三個方面著手：一、教師要善于挖掘教材中的德育素材。例如，在平面幾何教學中，完成了基礎(chǔ)知識傳授、學法指導的基礎(chǔ)上，引導學生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較。學生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。當然，教學中的思想教育，應(yīng)該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中?？梢?，數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。數(shù)學語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性??數(shù)學里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。教學時應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育?？梢哉f是一舉多得。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多