【正文】 所謂優(yōu)化課前準(zhǔn)備，不僅指簡單地寫好教案就能夠上好課，教學(xué)設(shè)計畢竟是在課前的預(yù)設(shè)，具有很多不定性的因素，而想課是備課的補充、完善和深化，是上好一堂課的保證。再如：在學(xué)習(xí)《運算定律》這節(jié)課時，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一扇門，里面是老師的新家裝修，而要想進入家門參觀，必須經(jīng)過闖關(guān)環(huán)節(jié)，即作答5道四則運算題，方能參觀。（三）提升能力如今，判定學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀不僅僅只局限于學(xué)習(xí)成績，而更多的則是注重學(xué)生的個人能力，所以在平時上課我就特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?！睂W(xué)生按照我的要求自行解決，我及時給與鼓勵和評價。學(xué)生在一堂課結(jié)束后，往往立馬投入課間活動的歡愉時光，便把課上的的內(nèi)容拋之腦后了，所以，針對這個問題我專門在課上設(shè)置了一個小環(huán)節(jié)，在課堂的最后五分鐘，學(xué)生自己反思本節(jié)課內(nèi)容，有哪些不明白之處或者有疑惑的部分，并總結(jié)本節(jié)課知識概況，形成知識網(wǎng)絡(luò)，或總結(jié)此類型題的解決方法，然后集體交流，以此鞏固提升。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。二要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，實施對應(yīng)的教學(xué)措施，同時還要能夠抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。四是要形成小組合作小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識，但要注意明確組內(nèi)人員的分工，這樣，才能調(diào)動每一個孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時通過共同參與和積極合作，也培養(yǎng)了孩子之間的協(xié)作能力。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。它包括：（1）總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。如何進行課后反思呢？我認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進行。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。（3）創(chuàng)造性地使用教材。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。二是設(shè)置問題，激發(fā)主動學(xué)習(xí)通過問題的設(shè)置，實際上這是在激發(fā)孩子去主動探求，自我解決問題的過程，如何設(shè)置，就是需要我們的教師能夠滲透到教材中，巧妙設(shè)計每個知識點的問題，孩子們的自主性和積極性提高了，自然課堂的效率也提高了。另外，還要注意課堂環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，要充分考慮好每個環(huán)節(jié)，學(xué)生會出現(xiàn)什么樣的問題？你如何來解決？而這些都是我們在課下要精心準(zhǔn)備好的。具體來說，教學(xué)的有效性包含三種含義：速度，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間要少；結(jié)果，發(fā)生的變化、獲得的進步或取得的成績要顯著；體驗，所伴隨或生發(fā)的心理感受要深刻。上完一節(jié)課后，必須要把不懂的不順的不對的教學(xué)任務(wù)進行很好的反思與總結(jié)，然后慢慢總結(jié)歸納，久而久之養(yǎng)成一種習(xí)慣后，會讓自己上課的水平以及上課的順暢度越來越提高，從而更加完善課堂，完善自己。在學(xué)生完成前兩個學(xué)習(xí)過程后，再給學(xué)生一兩分鐘時間，組織一下語言，從開始讀題到怎樣分析的過程，以及整個過程所需要注意的易錯點都說完整，最好能夠運用關(guān)聯(lián)詞或者順序詞，學(xué)生上臺展示后，我會及時先給與學(xué)生鼓勵，然后針對不完善的地方提出修改方案，讓學(xué)生重說一遍，感受糾正后的變化，全班集體評價，這樣既讓學(xué)生有所收獲，又活躍了課堂氣氛，長期下去，學(xué)生也提高了自己各個方面的能力。嘗試著“先學(xué)后教，先練后講”的方法，首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對學(xué)生不能理解的疑難問題及時點播指導(dǎo)。（一）課前導(dǎo)入好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛，更是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于教育對象不同、班級基礎(chǔ)不同、要求不同等等，這些都要求我們充分發(fā)揮自己的才智，走出現(xiàn)成教案的圈子。那么，想要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備工作的復(fù)雜性和辛苦程度。以上有不當(dāng)之處還望批評指正。才不致于卡頓、失掉學(xué)生印象分。（2）多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，加大課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很希望得到老師們的指點。（6）合理安排課堂檢測，評價教學(xué)效果。學(xué)了幾年杜郎口的小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，我在嘗試去做的時候，只能做到一點的“形似”，做不到“神似”。給學(xué)生足夠的時間進行探索性學(xué)習(xí)活動，讓他們在參與活動過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對自己活動進行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強求知欲的重要因素。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。（3）創(chuàng)造性地使用教材。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書、資料書等，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。[5]《湖南省特級教師經(jīng)驗選編》 中學(xué)文科卷，湖南教育出版社1993。教學(xué)實踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。我熱情表揚他大膽創(chuàng)新，同學(xué)馬上反對。 展示學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)落實素質(zhì)教育，必須切實克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的重結(jié)論輕過程的弊端。”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧。教學(xué)的有效性應(yīng)重視課堂教學(xué)的效果，即教師的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度?？傊?，課堂教學(xué)的有效性是我們所共同追求的。（3）嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默。在這個基礎(chǔ)上，再堅持鼓勵為主，才是富有魅力有價值的評價。合作過程中學(xué)生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動，并通過提示、點撥、引導(dǎo)等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。三、建立有效的合作方式首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。熱情地參與學(xué)生的探究。教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。數(shù)學(xué)課堂中良好的情景創(chuàng)設(shè)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。一、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感數(shù)學(xué)新課程提出“讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識”。情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設(shè)計。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進行，使探究活動更加深入充分。教師要善于對學(xué)生的探究活動進行適當(dāng)?shù)脑u價，并利用評價來有效地組織探究學(xué)習(xí)。③適時引導(dǎo)。首先，評價的原則應(yīng)該是客觀公正。多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，能使學(xué)生如沐春雨，促進思維發(fā)展。課堂教學(xué)評價的對象是天真爛漫的學(xué)生，評價的語言也應(yīng)因人而異，因時而異，因果而異，因發(fā)生的情況而異。一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強有效意識。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。三、關(guān)注教學(xué)方法，提高課堂效率?！澳膫€小球運動形成的圓的周長較長？為什么？”“圓的周長與直徑有什么關(guān)系呢？”通過層層設(shè)疑，不斷把學(xué)生的思維引向深入，指導(dǎo)學(xué)生去尋找解題途徑。例如：在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+4相加時，要求把它改寫成乘法算式，結(jié)果大部分學(xué)生做出（1）64+4（2）652，出乎我意料的一個同學(xué)卻是做74。比如，在每次數(shù)學(xué)測驗后的習(xí)題講評課中，我都會引導(dǎo)學(xué)生反思：考試中出現(xiàn)了哪些方面的錯誤？出現(xiàn)這些錯誤的原因有哪些？怎樣克服這些錯誤？給學(xué)生提供一個獨立思考的空間，讓學(xué)生在討論中針對各種容易出錯的問題，尋找有效的解決方法。[4] 職占江《高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討》[J].。我個人有如下心得體會：一、重視課前的備課（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如