【正文】 球 胖乎乎的臉蛋 亮晶晶的星星三、鞏固生字，指名拼讀生字。）四、品悟課文第一句？（三句）課件出示課文情景圖及第一句話。：老師先把口和日這兩個(gè)字寫在田字格里，大家注意觀察它們的筆順和在田字格里的位置，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的筆順。2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問(wèn)題的好孩子等。生仔細(xì)傾聽教師的語(yǔ)言描述。生試讀后再指名讀。學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。由愛江南到愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)記生字和朗讀課文。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式?！驹u(píng)點(diǎn)：本設(shè)計(jì)注意營(yíng)造開放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。3．寫字。（自由朗讀）．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？（1）字寫在中間。4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？生：白、目、申……師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備**誰(shuí)愿意上來(lái)表演。）3．…小朋友，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？**那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）**誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）**匯報(bào)感受?！俊缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)三小語(yǔ)論壇網(wǎng)友：賀蕾教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。背誦課文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。生通過(guò)錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見到過(guò)這些字。學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。四、課外延伸，積累語(yǔ)言1．質(zhì)疑問(wèn)難你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。教 師 活 動(dòng)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。：橫折、橫折鉤。誰(shuí)能用苗來(lái)組詞？（禾苗、樹苗、麥苗、育苗、魚苗）？5．同學(xué)們真能干！這些生字去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們的小火車開起來(lái)吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀生字），出示相關(guān)圖片讀詞語(yǔ)。u)，而念(綠 油 油 lǜ yōu yōu)，我們一起來(lái)試試。師：生活中你見過(guò)竹排嗎？因?yàn)榻系乃芏?，所以聰明的江南人發(fā)明了一種簡(jiǎn)易方便的水上交通工具，它的名字叫“竹排”。了解課文內(nèi)容，初步感受江南的美麗。小鳥在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去?！案魑挥慰湍銈兒?，歡迎您來(lái)江南旅游。(2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。五、走進(jìn)江南，激發(fā)情感談?wù)劷辖o你留下的談感受，激發(fā)情感。（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)句子里描寫了哪些景物。把生字送回課文，再讀。揭示課題：“3小小竹排畫中游”齊讀課題。背誦課文。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。為什么說(shuō)小小竹排是在畫中游呢?教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。二、朗讀(品詞析句，體會(huì)無(wú)限美感。試寫感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如中的最后一筆寫在豎中線上)示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽：及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。)⑴ 教師范讀課文(配樂(lè))。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞?！?